《为了自由的呼吸》读书心得.docVIP

读书 思考 改革 博爱 ----《为了自由呼吸的教育》读书心得 石鼓区下横街小学 刘冬梅 苏霍姆林斯基说：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。 暑假中，我有幸拜读了《为了自由呼吸的教育》一书，李希贵老师用非常平实的语言向我们讲述了一个个他曾经实践过、经历过的小故事，每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。本书共分为六个部分：楔子、乡村中学、穿越“雷区”、高密教育、强市之梦、结语，用三条主线即教学线、教育线、管理线，详细记录了李希贵老师的成长之路、成功之路。 书中的每一句话，每一个故事，都让我感动。 一、乐于读书： 李希贵老师在他的人生感言部分曾经谈到：“我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的”。他说：“读书使我顿悟了教育；教育使我顿悟了人生。” 作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。 读书，给了我们思想、知识，给了我们智慧、方法，给了我们胸襟和才干，读书成就了老师们的教育梦。 让我们都捧起书来吧！做一个阅读者，远离浮躁与平庸；做一个阅读者，生命将更加精彩；做一个阅读者，为了教育的发展；做一个阅读者，为了民族的崛起！ 二、勤于思考： 李希贵老师是教育事业的思想家。“工地的体验”，张主任的几句话给他震撼，让他深思，终身难忘；“老师完全可以道歉”，让他思索：什么样的师生关系才是有助于教育成功；“学生不需要假分数”，让他反思：学生渴望的不是偏爱，而是公平、公正；一个苹果+一个梨子=？，让他思考：什么样的评价制度更科学；“警惕活跃的课堂”，让他深思：学生喜欢的课不一定是一堂好课；……思考，产生了智慧的火花；思考，产生了解决问题的办法；思考，成就了教育事业的一位思想家。 教育是充满生机、充满创造性活动的事业，一个心灵影响另一个心灵的过程是极为复杂的。教学内容丰富多彩，学生个性千差万别，教学环境千变万化。正是这种工作性质，决定了教师必须善于思考，每时每刻开动脑筋，依据学生的认知水平、个性特点，创造性地进行教学，针对不同的学生采取不同的教学策略。不断在前人认识的基础上创新和超越，形成自己的教学理念，指导教学实践，使教学进入一个新境界。 三、勇于改革： 李希贵老师是改革的急先锋、改革的实践家。他善于发现新情况、新问题、新趋势，善于捕捉新机遇，采取新措施，建立新机制。为培养学生的阅读兴趣，他推行了“每天10分钟阅读”活动；为调动学生学习语文的积极性和实效性，他进行了“ACT语文教改实验”和“语文实验室计划”；在高密四中实施了“四制改革”，调动了全体教师的工作积极性；高密一中的“学生十大自我锻造工程”，放手把学校活动的组织权交给学生；给学生创造更多的第一次，让学生更多的体验生活；评价学生的标准改革：多一把尺子就会多一批好学生，建立学生技能测试站，用“比值”衡量成绩；进行考试改革，有利于学生发展；进行中考改革，化整为零，增加机会，综合评价，下放权力；实施分层教学改革，最大限度地尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异；通过体制改革，把权力放给校长，用“职级制”对校长进行动态管理……李老师的改革很艰辛，但他有执着的精神，坚定的信念，无私无畏，敢为人先，他成功了。李老师说得好：现实的状况需要改革，事业的发展需要改革，未来的希望需要改革，一路走来，我们需要的正是改革。 在当今教育教学的现实之中，有很多人在这种观念和思想的突变之中还没有转过弯来，找不到向前的、适合新时代的步伐，或畏缩在“穿新鞋走老路”形式之中，或徘徊于“不得法”的困惑里。一方面教师要融入素质教育、新课改的的大流，另一方面又要结合实际，照顾到升学以及各级统考的压力，这使老师们难以取舍。如何找到一个合适途经，使得“鱼”和“熊掌”能兼得，这是当前我们教师首要思考的问题。 四、善于博爱： 作为一名教师，特别是想做一名淡泊明志，宁静致远的高尚教师，更要以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。曾记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。