化学人教版九年级下册课题2 酸和碱的中和反应（第一课时）.docVIP

课题2 酸和碱的中和反应（第一课时） 【教学目标】 知识与技能目标 1、知道酸和碱之间能发生中和反应,能写出有关的化学方程式,并初步领会中和反应的实 质。 2、初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。 3、了解中和反应在生活生产中的应用。 过程与方法目标 1、通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的方法。 2、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题、解决问题以及动手实践和团结协作的能力。 情感态度与价值观目标 1、进一步增强学习化学的兴趣。 2、培养学生实事求是的科学精神。 3、通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 【教学的重、难点】 1、教学重点：中和反应的定义、实质及其应用。 2、教学难点：中和反应的探究过程和原理的理解。 【教学过程】 【情景引入】：洗发水和护发素是我们生活中经常用到的洗发用品，怎样使用才是科学合 理的呢？我们知道洗发水显碱性，护发素显酸性，使用过程中他们之间会发生化学反应吗？要揭开谜底，就要用到今天我们这节课要学习的内容——酸和碱的中和反应 【板书】课题二 酸和碱的中和反应 【教师】今天这节课我们为每个小组准备了化学药品和器材，让我们通过实验来探究酸和碱之间到底会不会发生反应？ 提供试剂：氢氧化钠溶液，氢氧化铜固体，盐酸，稀硫酸 提供仪器：试管，药匙，胶头滴管 （ 思考：①观察到什么现象？②据此现象能否判断酸和碱会发生反应，为什么？） 步骤 实验现象 实验结论 实验一 取适量氢氧化钠溶液于试管中，滴加盐酸，观察现象 实验二 取适量氢氧化铜固体于试管中，滴加稀硫酸，观察现象 【学生】展示自己的实验结果，并得出实验结论。 【学生讨论】 1.不会发生反应，因为氢氧化钠和盐酸混合后无明显现象。 2.会发生反应，氢氧化铜蓝色固体消失。 3… 【教师】会不会发生反应，实验现象只是我们判断的参考，能否作为我们的判断依据？ 【学生】不能。 【教师】我们判断反应发生的依据是什么？ 【学生】是否有新物质的生成。 【教师】没有明显现象不一定代表物质之间不反应，比如我们学过二氧化碳和水，二氧化碳和氢氧化钠之间的反应。没有明显现象的反应，我们如何证明反应的发生呢？大家是否可以从溶液的酸碱性角度入手，通过溶液酸碱性的变化让现象显现，进而证明酸碱之间会发生反应。讨论并设计你们小组的实验方案 。不能根据无明显现象就轻易下结论，如何进一步判断酸和碱发生了反应，能不能根据所学知识使酸与碱反应更直观，更明显 【学生讨论】… 【教师】我们来看××小组他们是怎么设计实验的？ 【学生】我们准备先取适量氢氧化钠溶液于试管中，然后滴加酚酞试液，然后再滴入盐酸，如果酸碱发生反应的话，预计会有颜色变化。 【教师】很好，同学们可以按照××小组的思路设计方案，也可以结合他们的观点调整你们的方案，完成探究活动二。 提供试剂：氢氧化钠溶液，稀盐酸，酚酞溶液，石蕊溶液 提供仪器：试管、胶头滴管 【探究活动二】借助所提供的试剂，设计实验证明酸和碱间能发生化学反应。 【学生活动】老师要提醒学生操作的规范 。思考：①加酚酞和石蕊的作用是什么？②反应过程中溶液颜色为什么会发生变化？③如何操作才能使酸和碱中签好完全反应? 【教师】请××小组代表将实验现象和结论进行一下总结。【学生】我们小组是将盐酸逐滴滴加到滴有酚酞的氢氧化钠溶液中，边滴边振荡，直到溶液颜色消失，溶液颜色变为无色，说明碱不存在，因此我们认为溶液酸碱性的改变说明酸碱之间发生了反应。 【教师 】同学们选择的方案是从反应前后溶液酸碱性变化的角度来设计实验的，其实角度不局限于此，比如我们也可以选择从生成物的角度判断，正所谓“条条道路通罗马”，那同学们想不想知道酸碱反应后到底生成了什么呢？ 【讲解】(借助FLASH动画展示反应过程 )观察动画时注意溶液中各离子的变化 在上面的实验中，发生了这样的反应： 【板书】 NaOH+HCl====NaCl+H2O 【教师拓展】其他的酸和碱也能发生类似的反应。请你仿写 学生仿写 NaOH + H2SO4 = Ca(OH)2 + H2SO4= 【学生讨论】试总结上述三个反应的特点。 【教师总结】三个反应都生成水，另一种产物(氯