2015年人教版高中语文必修五第三单元作业题及答案解析（4份打包第10课 谈中国诗.docxVIP

第10课　谈中国诗 第1课时 导学与探究 【基础梳理】 1．字音 (1)给加点的字注音 ①一蹴而至(cù)　　②梵文(fàn)　　③轻鸢(yuān) ④颦蹙(pín cù) ⑤精髓(suǐ) ⑥桴鼓(fú) ⑦槛外(jiàn) ⑧叫嚣(xiāo) ⑨唐璜(huánɡ) ⑩犬吠(fèi) ?遥思远怅(chànɡ) (2)给多音字注音 ①槛eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(兽槛?jiàn?,门槛?kǎn?))　　　　②数eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(数典忘祖?shǔ?,数据?shù?,数见不鲜?shuò?)) ③薄eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(单薄?bó?,薄饼?báo?)) ④撩eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(撩人?liáo?,撩起?liāo?)) 2．辨形组词 (1)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(粹?精粹?,萃?出类拔萃?,悴?憔悴?,瘁?鞠躬尽瘁?)) (2)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(撩?撩人?,缭?缭乱?,潦?潦草?,嘹?嘹亮?)) (3)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(淖?泥淖?,卓?卓尔不群?,棹?船棹?)) 3．词语释义 (1)矫揉造作：形容过分做作，极不自然。 (2)残羹冷炙：吃剩的饭菜，也比喻为别人施舍的东西。 (3)数见不鲜：见识过多次，不觉得稀奇。 (4)流毒无穷：散布、流传所造成的毒害很大，没有穷尽。本文是说“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”这种现象所造成的毒害很大。 (5)遥思远怅：思虑很远，若有所失。 (6)一蹴而至：做一下就达到某种程度。 (7)拔木转石：拔出树木，转动石头，形容力量巨大。 (8)凌风出尘：超然物外，自然纯洁。 4．近义词辨析 (1)情调·情绪 都与思想感情有关。“情调”指思想感情所表现出来的格调；事物所具有的能引起人的各种不同感情的性质。“情绪”指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态；指不愉快的情感。 例句：有一群喜欢把自己挚爱的家映射到镜头之下的人。他们所拍摄的或是充满童趣的可爱之家，或是温馨浪漫的幸福之家，或是异域情调的华丽之家。每一幅图片都在表达一份快乐的情绪，都在述说一个幸福的故事。 (2)悠久·悠远 悠久：年代久远。 悠远：a.离现在时间长。b.距离远。 例句：①千百年来南北民族文化的碰撞、融合，恶劣的自然环境以及悠远的黄河文明，养育锻造出了粗犷豪放、纯朴耿直的“绥德汉”。 ②龙岩历史悠久，文化灿烂，名胜古迹众多；境内山水辉映，风光优美，集自然、历史和区域人文景观于一身，是旅游的好去处。 (3)分辨·分辩 “分辨”与“分辩”只有一字之差，词义却有很大的差别。“分辨”的“辨”是“辨别”，“分辩”的“辩”是“辩白”；“分辨”是要“分”，“分辩”是要“说”。“分辨”用于区分事物的质量、颜色、种类、归属等，“分辩”用于说清楚理由、事情的真相等。 例句：①他要把每个诗人特殊的美一一分辨出来。 ②但他这回却不分辩，单说了一句“不要取笑！” 一、整体感知 1．理清文章思路，概括本文结构层次。 答案　 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(第一部分?第1段?：交代作者论诗的根本立场。,第二部分?第2段?：整体上论述中国诗的一般发展特,　点及规律。,第三部分?第3～7段?：重点论述中国诗的各个特点。,第四部分?第8段?：论中国诗的总体特色，并启示人们，,　论诗必须根据本国文化根基加以论述，只有这样才全,　面科学。)) 2．本文题目是“谈中国诗”，作者并不仅就中国诗而谈，而是时时与外国诗作比较，通过比较，发现中国诗的特点及风格。课文举了大量典型的例子，运用巧妙的比喻，在谈笑风生中，把中国诗的几个特征呈现在读者面前，作者是从哪几个角度来比较的？ 答案　与西方诗歌相比较，中国诗有以下特征： 第一，中国诗讲求抒情性。西方诗歌的发展是先有史诗，最后才有抒情诗。纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗歌发展初期已经出现，这种“早熟”的代价是“早衰”，以致影响了中国诗歌的健康发展。 第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”适配“诗心”的需要。西方也有人主张诗的篇幅越短越好，但他们所谓“短”的标准比我们所说的“短”要长得多。中国诗追求的是在简短的篇幅中包容着深远的意味。 第三，中国诗富于暗示性，西方读者最看重中国诗的这一特征。中国诗的旨趣往往在字面以外，“字面”不过起到诱发和影射的作用，诗句的可涵咏价值是很大的。 第四，“中国诗笔力轻淡，词气安和”。中国也有“厚重”的诗，但比起西方诗歌来，还是轻柔得多。作者强调，中国诗并没有特别“中国”的地方，中国诗里有所谓