高中还差赏析三例实验探究试题.docVIP

PAGE 赏析三例实验探究试题 艾璐 江苏常州 常州市正衡中学 213000 基于科学探究既是课程标准的内容，又是课程改革的突破口，目前实验探究试题是新课程背景下中考化学试卷中的一大亮点。该类题型以综合性强、考察知识面广、能力要求高的特点，综合反映了新课程理念下评价方式的多元化。结合自己对该类题型的反思，下面是笔者在教学实践中原创的三例科学探究试题，供同行们参考。 1、过程方法类探究。 该类题型的特点是先结合一定的情境提出探究课题，然后针对课题呈现出过程或方法中的一部分，让学生结合自己所学知识，来完善过程或方法中的另一部分。解答时要在充分考虑探究课题的基础上，根据呈现出的部分过程或方法去加以完善。 原创题1：某化学科技活动小组的同学学过氨气后，查阅资料发现氨气一种密度比空气小、且极易溶于水的气体，在常温下遇到HCl气体，会产生大量白烟，白烟的主要成分是这两种气体化合形成的铵盐M的固体小颗粒。带着极大的兴趣，小组的同学想先制取干燥的氨气，然后利用它来探究与HCl气体的反应。经过小组讨论，他们设计了如下的实验装置： 图1 图2 注：整套装置的气密性良好（且图1中的B和C装置还不完善，有待于同学们在实验过程中选择和补充），D装置的试管内有一张湿润的红色石蕊试纸；E装置的作用是吸收反应产生的剩余氨气，防止其进入空气，造成污染；碱石灰固体是氢氧化钠固体和生石灰固体的混合物。 （1）铵盐M固体的化学式是____________；请写出A装置内反应的化学方程式：___________ _______________________________；该反应属于____________反应（填一反应类型）。 （2）请你参与小组的探究： 实验目的 实验操作及现象 制取一烧瓶干燥的氨气 ①按图1装配仪器和试剂，其中图1方框内的B装置应选择图2中的______(填序号)；请在C装置的烧瓶内画出连接止水夹K1和K3的导管长度情况。 ②打开止水夹K1和K3，关闭止水夹K2，点燃酒精灯加热，当出现________________________________现象时，停止加热，并关闭止水夹K1和K3。 探究氨气与HCl气体的反应 ③打开止水夹K2，一段时间后，除了看到有大量白烟生成这一现象外，还可观察到______________________________，导致这一现象的主要原因是_________________________________________________________。 解析：本题是一道结合实验来考察氨气相关性质的试题。解决问题（1）时，通过分析“铵盐M是由氨气和HCl化合形成的”这一信息，便可推断出M是NH4Cl，它与氢氧化钙固体的反应属于复分解反应；解决问题（2）一定要明确实验过程中的目的，在制取一瓶干燥氨气时，由于浓硫酸会与氨气反应，所以要用碱石灰固体来干燥氨气，又因为氨气的密度比空气小，所以要采用向下排空气法来收集，烧瓶内的导管必须遵循“短进长出”原则，即连接止水夹的K1导管要短，连接止水夹的K3导管要长。等到D中的湿润红色石蕊试纸变蓝时，证明C装置中的烧瓶充满了氨气；在探究氨气与HCl气体反应时，由于化合形成了NH4Cl，导致密封体系内的压强降低，干瘪的气球在外界大气压的作用，逐渐膨胀。 2、结果评价类探究。 该类试题的特点是在提供了探究过程和方法的基础上，让学生对探究过程中所获得的事实、证据进行归纳，得出正确的结论，对探究活动进行反思、对探究结果的可靠性进行评价。解答时，可用比较、分类、概括、归纳等方法对证据和事实进行加工处理，用逆向思维法、缺点发现法对探究结果进行评价。 原创题2：过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体。在一次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入了如右图1的实验中，发现了高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭；同时也惊奇地发现棉花燃烧了 起来。 （1）实验过程中“下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛 后熄灭”的现象说明二氧化碳具有__________________、 __________________的性质。 （2）棉花为什么会燃烧呢？小组同学联想起物质燃 烧的相关知识，推理出棉花要燃烧，除了满足“棉花是可 燃物”这一条件，还另需满足a：____________________、 图1 b：______________________两个条件。 提出问题：在上述实验中是如何给棉花提供a和b这两个燃烧条件