化学人教版九年级下册酸和碱的化学性质复习课（导学案）.docVIP

第十单元 酸和碱化学性质复习课（导学案） 湖北省宜昌市长江中学 周代圣 一、学业要求与评价目标 学业要求 评价目标 1、能说出酸碱具体的化学性质并能举例写出对应的化学方程式。 1、通过对酸碱化学性质的复习，诊断学生对酸、碱概念的理解和化学性质掌握的程度。 2、能正确写出酸碱中和这一类反应的化学方程式并理解其反应实质。 2、通过对中和反应特点的分析，诊断学生对中和反应规律的认识进阶（物质类别、微粒水平）和认识思路的结构化水平（概念的内涵和实质） 3、能用思维导图较全面的归纳出酸碱的化学性质。 3、通过运用酸、碱化学性质的知识设计实验并解决实际问题，诊断学生应用、归纳、整理系统化学知识的能力。 4、感受化学与环保、化学与生活的学科价值。 4、通过对对工业废水的处理与探究，诊断学生对学科价值体会与感受。 二、学习过程 情境：宜昌市某化工厂的废水池里含有残余的盐酸，为了环保，工作人员向废水池撒入一定量的熟石灰，充分反应。化学兴趣小组的同学们从废水池采集少量反应后的样品进行了探究。 【学习任务 1 】自主学习 1、向含有盐酸的废水中撒入熟石灰发生中和反应的化学方程式: 2、用离子符号填空： HCl在水中能解离出 和 ； Ca(OH)2在水中能解离出 和 3、猜想反应后溶液中溶质的组成情况（其他杂质不考虑 ）： 猜想一: 猜想二: 猜想三: 【学习任务 2 】合作探究 4、设计实验：提供A、B两组可参考的化学试剂（石蕊试剂、酚酞试剂、Mg、Cu、Fe2O3、CO2、Cu(OH)2、NaOH溶液、MgCl2溶液、AgNO3溶液、Na2CO3溶液等） （A组）设计实验证明HCl没反应完 所选试剂 化学方程式 现象 结论 样品中盐酸确实没反应完 （B组）设计实验证明Ca(OH)2过量 所选试剂 化学方程式 现象 结论 样品中氢氧化钙过量 【学习任务3】归纳整理 （1）收获的方法： 5、类似盐酸和氢氧化钙这一类酸碱中和反应的实质是（离子符号表示，下同） 在这个化学反应中，要证明酸过量（反应后溶质为HCl和CaCl2），实质是证明 过量，而不能证明 没反应完。 要证明碱过量（反应后溶质为Ca(OH)2和CaCl2），实质是证明 过量，而不能证明 没反应完。 6、我们设计实验证明HCl没反应完或Ca(OH)2过量时，所选用的化学试剂都能与稀盐酸或与氢氧化钙溶液发生化学反应，实质是在应用酸和碱的 性质；同时，所选的物质不仅要能和酸、碱发生化学反应，而且反应后还要有 。 （2）应用的知识： 7、请同学们设计一个思维导图（知识框图）来简单明了体现酸和碱的化学性质。 【学习任务 4 】巩固练习 （一）基础演练： 实验室中有下列物质（用序号填空）： = 1 \* GB3 ①Fe ②Ag ③CuO ④CO2、⑤Fe(OH)3溶液 ⑥NaOH溶液 ⑦CaCO3 ⑧Mg(NO3)2溶液 ⑨AgNO3溶液 ⑩Na2CO3溶液 (1)上述物质中，属于氧化物的是 ；属于碱的是 ；属于盐的是 。 (2) 实验室有一瓶未知溶液，可能是稀盐酸或者氢氧化钙溶液，上述物质中 能将它们鉴别开来。 （二）拓展延伸： 小明同学在进行向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀硫酸的中和反应的实验时，一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。为了确定硫酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小明从烧杯中取少量反应后的溶液于试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。 （1）你认为他得出的结论是否正确 ，理由是： （2）写出该中和反应的化学方程式： （3）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表： 实验操作 实验现象 实验结论 恰好完全中和