江苏大学生心理健康教育与研究示范中心-江苏教育厅.DOC

PAGE PAGE 14 附件2： 江苏省大学生心理健康教育与研究示范中心 建设管理验收指标 说 明 1．江苏省大学生心理健康教育与研究示范中心建设与管理验收共有6个一级指标、16个二级指标，54个三级指标，满分100分。 2．验收结果分为3个等级：优秀（≥90分）、良好（≥75分）、合格（≥60分）、不合格（＜60分）。如发生弄虚作假现象，均为验收不合格。 验收项目 验收内容 项目分值 评分标准 验收方式 得分 体制 机制 建设 领导重视情况 2 成立专门的工作领导机构，指定分管校领导负责，建立多部门协同配合的领导体制和工作机制。 查阅文件、会议记录、座谈 2 学校对心理健康教育机构有明确要求和政策支持。 2 党委常委会或校长办公会定期听取专门工作汇报，研究部署工作任务。 2 校级领导每年参加心理健康教育机构活动2次以上。 三级网络建设 3 学校设有专门的大学生心理健康教育和咨询机构。 查阅文件 及相关资料 2 各院（系）均安排1名专职辅导员负责心理健康教育工作。 2 学校设有心理健康协会，二级学院设有心理健康协会分会。 2 班级设有心理委员。 规章制度建设 2 围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容建立各项规章制度。 查阅文件 2 制定大学生心理健康教育工作的实施办法。 2 制定年度工作计划和学期工作工作计划，定期总结验收。 2 建立考核、奖惩机制。 工作队伍建设 配备情况 4 定岗、定编的心理健康专职人员与全日制在校学生比例达到1:3000-4000。 访谈、查阅人事档案 2 专职人员具有心理学等相关专业本科以上学历或相应的心理咨询执业资格。 1 兼职人员、院（系）心理辅导员应具备心理健康教育工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格。 管理情况 2 专职教师的专业技术职务评聘纳入大学生思想政治教育教师序列，设有教育学、心理学、医学等教学研究机构的学校纳入相应专业序列。 查阅文件、访谈 2 专兼职教师、院（系）心理辅导员开展心理辅导和咨询活动参照课堂教学标准计算相应的工作量或给予合理报酬。 培训情况 2 学校将心理健康教育专兼职教师的专业培训工作纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算。 查阅文件、培训及督导证明 2 专职教师每年接受不低于40学时的心理专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。 2 兼职教师、院（系）心理辅导员每学期接受心理专业培训或参加学术会议1次以上。 2 从事心理咨询的教师每学期接受专业督导2次以上。 1 班级心理委员每学期接受培训1次以上。 全员参与情况 1 广大教职员工积极参与大学生心理健康教育。 查阅资料 1 将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。 1 每年为辅导员、班主任、研究生导师、后勤服务人员组织心理健康教育专题培训各1次以上。 教学与科研建设 课程开设 3 开设必修课或必选课，给予相应学分（有课表等相关材料）。 查阅文件及相关资料、座谈 2 所开设的心理健康教育课程有相关教材和规范的教学内容。 1 通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。 2 每学期开设三次以上专题讲座、报告，面向全体大学生普及心理健康知识。 科研情况 1 专职教师近三年省级以上专业期刊发表论文人均1篇以上。 查阅资料 1 专职教师近三年参加学术会议发表交流论文人均1篇以上。 活动和咨询体系建设 活动开展情况 4 开展“3.20心理健康教育周”、“5.25心理健康教育月”等主题活动，活动特色鲜明、形式多样、内容丰富，学生广泛参与。 查阅文件及相关资料、问卷调查、座谈 2 通过广播、电视、校刊、网络等多种媒介，积极开展心理健康教育宣传活动。 1 充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，指导心理协会开展工作，并提供场地、经费支持。 咨询情况 2 建立心理咨询的值班、预约、重点反馈等制度。 查阅资料 1 心理咨询个案记录和有关档案材料齐全。 2 每学期开展团体辅导不少于2期。 2 开设心理热线、网上心理咨询栏目等多种咨询渠道。 心理危机预防与干预体系建设 前期识别 与干预工作 2 充分发挥三级心理健康教育工作网络的作用，形成心理问题高危人群预警快速反应机制。 查阅资料、座谈 3 建立学生心理健康档案。通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等方式，及时发现学生中存在心理危机的情况。 2 对有较严重心理障碍的学生予以重点关注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。 1 对患精神疾病学生康复及康复后进行关注跟踪。 1 近三年没有发生因心理问题引发的学生非正常死亡事件。 心理危机转介 2 院（系）、学校心理健康教育机构、校医院、精神疾病医疗机构等部门之