高中数学“等比数列”学法指津 新课标人教A版.docVIP

“等比数列”学法指津 摘要：等比数列时高中数列教学中的重难点，也是高考中的热点。等比数列往往能与函数、不等式、解析几何等知识相结合，具有相当的难度。本文就等比数列教学中涉及的性质结论、思想方法进行系统归纳，以求举一反三。 关键词：等比数列 一、知识精讲 1. 如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列。这个常数叫做该等比数列的公比，我们通常用字母（）表示。数学语言描述：对于数列，如果满足（、，为常数，），那么为等比数列。 2.当等比数列的公比时。该等比数列为常数列。 3.等比数列的通项公式：，对于等比数列的通项公式，我们有以下结论： ①；②（，此结论对于有意义时适用）。 4. 等比数列的增减性：若，当时，等比数列为递增数列；当时，等比数列为递减数列；当时，等比数列的增减性无法确定（摆动数列）。若，当时，等比数列为递减数列；当时，等比数列为递增数列；当时，等比数列的增减性无法确定（摆动数列）。 5. 如果在数和中间插入一个数，使得、、三数成等比数列，那么我们就称数为数和的等比中项，且。 6.等比数列的前项和公式 设数列是公比为的等比数列，那么该数列的前项和 。 7.等比数列的主要性质： （1）在等比数列中，若，则； （2）在等比数列中，若，则； （3）对于等比数列，若数列是等差数列，则数列也是等比数列； （4）若数列是等比数列，则对于任意实数，数列、也是等比数列； （5）若数列是等比数列且，则数列也是等比数列； （6）若数列是等比数列且，则数列为等差数列； （7）若数列和都是等比数列，则数列也是等比数列； （8）若是等比数列的前项和，则、、、…成等比数列，其公比为； 二、方法指引 1.等差数列的证明：①（）；②（、），；③证明为常数（对于适用）；④证明。 2.当引入公比辅助解题或作为参数时，注意考虑是否需要对和进行分类讨论。 3.证明数列是等比数列、不是等比数列，讨论数列是否等比数列，求解含参等比数列中的参数这四类问题同源。 4.注意巧用等比数列的主要性质，特别是（）和（）。 5. 三数成等比数列，一般可设为、、；四数成等比数列，一般可设为、、、；五数成等比数列，一般可设为、、、、。 三、典型例题 例1 数列为各项均为正数的等比数列，它的前项和为80，且前项中数值最大的项为54，它的前项和为6560，求首项和公比。 解：若，则应有，与题意不符合，故。依题意有： 得即 得或（舍去），。 由知，数列的前项中最大，得。 将代入（1）得 （3）， 由得，即 （4）， 联立（3）（4）解方程组得。 例2 （1）已知为等比数列，，，求的通项公式。 （2）记等比数列的前项和为，已知，，，求和公比的值。 解：（1）设等比数列的公比为（），，则， 即也即，解此关于的一元方程得或。 ，或。 （2）在等比数列中，有，又，联立解得 或， 由此知，而，从而解得 或。 例3 已知数列，其中，且数列（为常数）为等比数列，求常数。 解：为等比数列，那么，将代入并整理得，解之得或。 例4 设、是公比不相等的两个等比数列，，证明数列不是等比数列。 解：设、分别是公比为、（）的两个等比数列，要证明不是等比数列，我们只需证即可。事实上 ，，，又、，，数列不是等比数列。 四、同步训练 1.已知等比数列中，则其前3项的和的取值范围是( ) 　　　　　 　 　　　　　 2.已知是等比数列，，则 3.若实数、、成等比数列，则函数与轴的交点的个数为（ ） 无法确定 4. 在数列中，，且是公比为（）的等比数列，该数列满足（），则公比的取值范围是（ ） 5.设数列满足（，，），且 ，则__________。 6.设为公比的等比数列，若和是方程的两根，则__________。 7.设是由正数组成的等比数列，公比，且，则__________。 8.设两个方程、的四个根组成以2为公比的等比数列，则________。 9.设数列为等比数列，，已知，。 （1）求等比数列的首项和公比； （2）求数列的通项公式。 10.设数列的前项和为，已知 （1）证明：当时，是等比数列； （2）求的通项公式。 11.已知数列和满足：，，其中为实数，为正整数。 （1）对任意实数，证明数列不是等比数列； （2）试判断数列是否为等比数列，并证明你的结论； （3）设,为数列的前项和。是否存在实数，使得对任意正整数，都有？若存在，求的取值范围；若不存在，说明理由。 【同步训练