基于媒体等同理论的远程教学课程设计-教育技术学专业论文.docxVIP

华东师范大学 硕士学位论文 基于“媒体等同”理论的远程教学课程设计研究 姓名：滕芳 申请学位级别：硕士 专业：教育技术学 指导教师：徐梅林学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表 或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中作 了明确说明并表示谢意。 作者签名：—— 日期： 学位论文使用授权声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留 学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学 位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学 位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。 保密的学位论文在解密后适用本规定。 √L L【 学位论文作者签名： 导师签名 1}钐龙L 日期 日期 aw“．t f卫 摘要远程教学课程质量的优劣是远程教育成败的关键。当前，大多数远程教学课 摘要 远程教学课程质量的优劣是远程教育成败的关键。当前，大多数远程教学课 程存在不少问题，迫切需要得到解决，如：重教学内容呈现，轻学习环境设计： 教学内容的表现形式单一(重文本文字全面内容，轻文字内容表现形式)：导航 系统不强(重表面支持技术实现，轻导航系统人性化设计)等等。学习媒体有表 现内容、创设学习环境等技能作用。本文引入“媒体等同”理论，试图以该理论 从教学媒体对学习内容的表现，以及对学习者学习效果的影响等方面指导远程教 学课程的设计工作，提高远程教学课程的质量。 “媒体等同”是美国学者巴伦·李维斯和克利夫·纳斯对媒体与人的关系经 过十年研究得出的结论。“媒体等同”本义为，人们经由媒体获得信息时的反应， 与人们在现实生活中获得信息时的反应是一致的。文中本人对“媒体等同”含义 进行了扩展研究，构建了“媒体等同”理论框架，试图作为远程教学课程设计研 究的基础。 本研究在李维斯、纳斯的“媒体等同”理论基础上，研究了“媒体等同”应 包含的广泛含义，分析了遵循“媒体等同”理论的网络媒体与电视媒体在远程教 育应用中的特色，创建远程教学媒体评价的新模式，并提出将不同媒体融合应用 于远程教学课件的设想。本文提出采用“媒体等同”理论指导网络课程的界面、 内容组织、布局结构等设计，从而改善学习者与媒体信息之间的视觉交流效果， 以促进远程学习过程中教师、学生、媒体三种角色的转变，达到提高远程教学质 量的目标。 关键词：媒体等同、远程教学课程、教学内容、网络课程 AbstractThe Abstract The quality of teleinstructional is key factor to the Success of distance education．Now,most of teleinstructional course have many shortcomings，which should be resolved immediately,e．g．pay more attention to the instructional content than the design of instructional environment，monotone exhibition of content because they attach importance to the literal content not the form of exhibition，navigation system not better enough because they attach importance to the implement of support technology not the humanistic design of navigation system，etc．The media of learning has craftsmanship functions such as content exhibition and the construction of circumstance． This paper introduced theory called Media Equation to guide the design for teleinstructional course，on some aspects of it such as the method that didactical media repres