探索使物理课堂教学充满生命活力的活力因子.docVIP

探索使课堂教学 充满生命力的活力因子 摘 要： 1．“错”→将错就错→错中求真； 2．“问”→问中生疑→疑中寻真； 3．“变”→变中不变→变中探真； 4．“动”→动中感觉→觉中悟真； 本文从四个方面以实例阐述了学生自身的课堂学习行为是使物理课堂充满生命力的宝贵源泉。 关键词：活力因子；错中求真；疑中悟真；动中探真；变中探真。 学生自身的课堂学习行为是使课堂生命力的宝贵源泉——活力因子。新课程改革极大程度地解放了学生的学习观念、释放了学习的时间和空间。课堂教学由“一言堂”转向了“互动式”和“探究式”。那么，如何站在教学主体——学生的角度上来认识并探求物理课堂的活力因子，使物理课堂充满鲜活的生