新情景、新材料在“地球与地图”复习课中的创设与运用.docVIP

新情景、新材料在“地球与地图”复习课中的创设与运用 HYPERLINK http://www.DearEDU.com http://www.DearEDU.com 新情景、新材料的创设与运用是高三复习备考必须面对的问题，它在整个高三复习备考中处于怎样的地位？在常规复习课中如何处理它？我们需要掌握哪些新情景、新材料？下面我以“新情景、新材料在《地球与地图》复习课中的创设与运用”为例，谈一谈我们一中高三地理组对这个问题的认识和做法。 一、新情景、新材料的创设与运用是高三复习备考在整个高三复习备考中处于怎样的地位？ 这是一个战略问题，我们高三地理组反复研讨后一致认为复习课中对“新情景、新材料的创设与运用”合理把握将直接影响我们复习过程和复习效果，影响学生四大能力（获取和解读能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、政）的发展与提高，影响学生的应试能力，这种认识是基于以下几个方面的原因： 1．培养学生地理思维的需要。所谓新情景是指避开考生所熟悉的内容和形式，不去照搬教材原文，而是以大纲或课程标准为依据，以教材为依托，提供新材料，综合知识点，改变看问题的角度。设置新情景，不仅从心理上给考生一种耳目一新的感觉，激发其思维的积极性。 2培养学生应试能力的需要。通过新的背景材料设题，学生审题时，不仅理解背景材料中各种现象之间的关系，而且题目设问与背景材料之间的关系，根据题目要求和背景材料中现