安徽美术《色彩》教学课件-NO2.pptVIP

色彩的变化主要来自色彩间的对比，简约而和谐的对比产生力量，繁杂而没有次序的对比则会使视觉产生混乱感。对比与调和是同一事物的两个方面，色彩与色彩之间关系的加强即成对比，色彩与色彩之间关系的减弱即为调和，它们是辩证的统一。 马蒂斯同时认为，“必须从创造出富于表现力的整体效果这种观念出发去组织色彩”。色彩的对比是色彩现象中的一个基本规律，它们既相互作用又相互制约。而在实际的色彩应用中，色彩的对比是多种因素的综合运用，既包含色彩的三种属性，又涉及色彩的面积和形状，要将普遍规律与具体个案相结合，才能创造出优秀的色彩作品。 一、色相对比 因色相的差别而形成的色彩对比称为色相对比。色相对比的强弱取决于色相在色相环上的距离。 二、明度对比　 因明度差别而形成的色彩对比称为明度对比。色彩形成明度差别的因素有多种：一是色相的明度差；二是同一种色相由于加入的色彩的明度不同而产生明度差。 在色彩三要素中，明度的知觉度最高。我们可以将明度变化分为 11 级，0 为黑色，10 为白色，1 ～ 9 为不同明度的灰。0 ～ 3 为低调，4 ～ 6 为中调，7 ～ 10 为高调。 二、明度对比　 在这三个级差范围中变化的画面分别是低调画面、中调画面和高调画面。低调画面具有厚重、雄壮、压抑、沉闷、迟钝的效果；中调画面具有适中、厚重、丰富的效果；高调画面具有轻快、活泼、柔软、辉煌的效果。 二、明度对比　 因纯度高低而形成的色彩对比称为纯度对比。同色相和不同色相的色彩都可以产生纯度对比。高纯度的色彩对视觉有强烈的刺激感，令人兴奋；低纯度的色彩平淡柔和。纯度对比的特点是增强用色的鲜艳感，即增强色相的明确感。 三、纯度对比　 因冷暖差别而形成的色彩对比称为冷暖对比。冷暖色的概念来自人们对色彩的心理反应。从色环上的色彩位置来看，人们将倾向于红色、橙色和黄色的颜色视为暖色，将倾向于蓝绿色、蓝色和紫蓝色的颜色视为冷色。 四、冷暖对比 第二章 色彩原理 学习重点 理解色立体的构成原理。 掌握色彩的三个要素。 理解色彩的加色混合与减色混合及它们之间的相互关系。 理解色彩的对比与和谐对视觉画面的影响。 色彩从本质上来说是一种光波运动，是光的一种表现形式。光是一种以电磁波形式存在的辐射能，缤纷的色彩是光线辐射的结果。光一般指能引起视觉的电磁波。所谓的可见光，是指对人眼能起视觉作用的光。 光色现象是一种物理现象。光是色彩的起因，它让我们感受到瑰丽的色彩世界，决定了我们对自然界的视觉感知；如果没有光，我们就无法感知色彩。尽管人类的色彩应用已有几千年的历史，但独立意义上的科学的色彩学研究却到了近代才开始，晚于透视学、艺术解剖学。 01 色彩分析 1666 年，英国科学家牛顿发现，太阳光经过三棱镜折射后投射到白色屏幕上会显出一条像彩虹一样美丽的色光带，依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。牛顿的发现揭开了色彩与光之间相互依附的关系。 牛顿把太阳光分解以后的光带首尾相接成一个圆环，然后将圆环六等分，每份里分别填入红、橙、黄、 绿、青、紫六个色相，称为牛顿色环。牛顿色环表示三原色、三间色、邻近色、对比色、互补色等的相互关系 。 所谓色立体，就是借助三维空间的模式来表示色相、明度、纯度关系的表色方法。科学家和艺术家先后做了大量的试验和研究，其中，1772 年，拉姆伯特做出了色彩金字塔，19 世纪初，龙格设计出了立体色彩球，奥斯特瓦尔德设计出了色立体，而最有代表性的是孟塞尔色立体模型。 孟塞尔是美国的色彩学家、美术教育家，其标色体系是从心理学的角度，根据颜色的视知觉特点所制定的标色系统。 研究色立体能使我们借助三维空间的物体直观地把握色彩的色相、纯度和明度的概念。例如，我们以地球仪为模型。我们发现，纯度最大的黄色不在赤道上，而是偏向北极，其次为青色；纯度最大的紫色也不在赤道上，而是偏向南极，这样就构成了一个波浪起伏式的偏赤道的色球仪。 孟塞尔色立体的中心轴的无彩色系由黑、灰、白的明暗系列构成，并以此作为有彩色系各色的明度标尺， 以黑色为 0 级、白色为 10 级，共 11 级明度。 明度中心轴为中性色，以 N（neutral）标示，以 B 或 BL（black）标示黑、W（white）标示白。由中心轴到表层的横向水平线为纯度轴，以渐增的等间隔色分为若干纯度，由于纯色相中各色的纯度值高低不一，就使这个色立体中各纯色相与中心轴的水平距离长短不等。该色系以色彩的色相（H）、明度（V）和纯度（C）三种属性为色彩表述法，其色彩记号的表述方式是HV/