安徽美术《色彩》教学课件-NO3.pptVIP

色彩的整体关系就是对象的色彩总调，是特定条件下的色彩关系，是画者对写生对象的总的色彩印象。色彩的整体关系是一个综合的概念，由不同的环境色、色彩的冷暖与面积较大的色彩的倾向决定。 一、整体观察　 一幅好的色彩画，在色彩方面总是首先以它的整体色调而不是以它的某些个别的色彩去感染人、打动人。有没有总的、和谐一致的、完整的色调关系，是区别被动、盲目地抄录对象与主动、明确地通过正确的观察方法观察对象、表现对象的关键。 一、整体观察　 比较物体的色彩，主要是从色彩的三种属性上加以区别：一是色相方面，有冷与暖的对比、暖与暖的对比及冷与冷的对比；二是明度方面，有明与暗的对比、明与明的对比及暗与暗的对比；三是纯度方面，有纯与不纯的对比、纯与纯的对比及不纯与不纯的对比。 二、联系比较　 联系比较是指在整体观察的基础上，正确地解决整体与局部、局部与局部之间的关系。只有从整体上把握各局部之间的关系，才能从比较中发现它们之间的差别。在整体与局部的对立统一中，联系就是找共同点，比较就是找差别。 二、联系比较　 第三章 色彩原理在写生中的指导作用 学习重点 掌握写生三色相互联系与相互制约的表现。 掌握色彩的透视原理及其在写生中的作用。 理解并掌握色彩写生时的正确观察方法。 自然界中的任何物体都存在于一定的空间之内，它们相互联系并相互制约。任何有色物体都存在于一定的空间之内，它们的色彩必然与周围的物体相互影响、相互制约，从而形成一定的关系，这种关系就是色彩关系。色彩关系的变化规律就是固有色与条件色的对立统一规律。 01 色彩写生中的三色概念 光源色 固有色　 环境色　 光源本身带有色彩因素，我们称其为光源色，如太阳光、灯光的色彩不相同；任何物体都存在于一定的环境中，在各类光源的照射下环境所呈现的颜色称为环境色；加上普通意义上物体的自身色彩——固有色，形成了绘画色彩写生的三个基础条件。 绘画色彩研究的范围主要有两大内容：一是色彩现象的成因，二是表现色彩的绘画技巧。从色彩写生的角度来说，对色彩现象的分析是基于光源色、固有色和环境色这三个概念进行的。 一、光源色　 我们进行色彩写生时首先要分析的就是光源的色彩倾向。写生时要保证有相对稳定的光源，只有在稳定的光源下，我们才能有效地观察、分析和把握物体各部分的色彩关系。光源色是静物写生的基调，也是风景写生的大色调的基础，用 生是决定写生画面色调的主要因素。 物体的固有色是该物体的物质成分对光的吸收与反射的结果。不同的物质对光波吸收与反射程度的差别形成了我们视觉中所感受到的物体的色彩。物体的固有色只是人们对某一物体的颜色的一个基本概念。 二、固有色　 一个物体在不同的色彩环境中，由于受到环境色彩的影响，会形成不同的色彩倾向。就单个物体来说，环境色所影响的物体的部位一般是与光源方向相反的部位，等同于素描中的物体反光，有投影即有环境色。 三、环境色　 光源色、固有色和环境色在色彩写生中是相互联系、相互制约的，割裂任何一个因素而进行色彩写生练习，都会产生负面作用。 三、环境色　 冷暖变化的色光现象本身所反映的便是色彩的规律，是一种客观的存在。造成这种色彩现象的原因，一是人的眼睛视觉平衡的要求，二是与阳光相比而显得冷的天空色彩的影响。 三、环境色　 三、环境色　 1 光源色训练 课题：两组石膏几何体，一组为日光灯光源，另一组为白炽灯光源；用纸为 8 开纸；课时为 1 课时。 作业要求：注意色调表现，可将两组静物做同时对比，两组轮换训练。 2 固有色训练 课题：反光性能高的静物组合，如金属器皿、陶瓷瓶等；光源为普通光源；用纸为 8 开纸；课时为 1 课时。 作业要求：观察并表现物体的色彩变化。 三、环境色　 3 环境色训练 课题：两组同样的静物，一组为蓝色光源，另一组为黄色光源；用纸为 8 开纸；课时为 1 课时。 作业要求：将两组静物做同时对比，观察并表现出同一色彩的物体在不同的光源下的色彩呈现，两组轮换训练。 02 色彩的透视 色彩的透视规律　 色彩的透视规律在写生中的作用　 自然界中的物体与我们的眼睛之间存在着一层空气，而物体反射的色光通过空气这一介质传递给我们的眼睛，随着眼睛与物体距离的变化，空气的厚度发生改变，从而使物体的色彩在我们的视觉上发生了变化。物体离我们的距离越远，空气的厚度就越大，色彩的感觉就越弱，这种变化着的现象就是色彩透视。 一、色彩的透视规律 空间的大小决定着透视现象的强弱。视觉的距离决定着眼睛对近处的色彩的纯度反应力强、对远处的色彩的纯度反应