《新课程背景下小学语文识字写字教学策略和方法研究》.docVIP

《新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究》 课 题 研 究 工 作 总 结 报 告 呼伦贝尔市鄂温克旗教研室课题组 2012年7月 《新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究》 课 题 研 究 工 作 总 结 报 告 自2009年2月开始，鄂温克旗教研室开始了《新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究》课题的申报工作，并逐步进行了课题的实验工作。开题以来，依据课题方案的具体要求扎实有序地开展课题研究工作，并如期完成了课题研究的预期目标。现就课题研究工作总结如下。 一、课题立项、启动阶段（2009年2月—2009年4月） 此阶段，主要做了以下几项工作： 1、参加自治区教研室组织的课题开题培训会。 2009年5月，参加了自治区教研室组织的《新课程背景下小学语文课堂教学教育学策略研究》课题开题培训会。通过培训，对课题的提出、研究的指导思想、研究的内容及目标、研究的措施与步骤有了深刻的理解和认识，为我室的选题提供了理论的支撑。 2、参加市教研室课题立项指导培训。 2009年7月21日，市教研室组织了课题开题立项指导。会上贾恩亮老师就什么是教育科研、如何选题、如何写开题报告作了专题的培训指导，为选好适合我旗教学实际的科研课题指明了导向。 3、做好全旗申报学校的选题指导工作。 根据市教研室的课题研究内容，结合我旗地区及学校的实际，学校本着从问题研究入手的总体思路，确立了研究子课题。我旗共申请立项子课题13个。 4、组建课题组，进行人员分工。 课题组组长：艳丽 副 组 长： 刘庆玲（负责全旗的课题研究工作） 课题组成员：王晓彤（负责巴雁地区的课题研究工作） 张艳春（负责巴雁地区的课题研究工作） 宋丽萍（负责旗第二实验小学的课题研究工作） 海 丽（负责旗第四小学的课题研究工作） 赵永文（负责伊敏二校的课题研究工作） 刘贵宾（负责伊敏镇学校的课题研究工作） 陶春芳（负责慈爱小学的课题研究工作） 佘宝臣（负责红花尔基学校的课题研究工作） 哈森高娃（负责旗南辉中心校的课题研究工作） 刘 颖（负责巴雁镇一小的课题研究工作） 师丽芬（负责巴雁镇二小的课题研究工作） 冯树贤（负责巴雁镇三小的课题研究工作） 张秀芝（负责巴雁镇四小的课题研究工作） 刘景峰（负责巴雁镇五小的课题研究工作） 5、撰写开题报告，明确研究目标及方法。 本课题采取理论研究与实践研究相结合的方法，是以语文课程标准为依据、以课堂为现场、以教学为中心、以学生为主体的理论性、实证性、探索性研究。在充分调研的基础上，探索适合我旗实际的小学语文识字写字教学新方法。 研究方法以校本教研为主，并根据研究内容采取有效的科研方法，如文献法、调查法、案例研究法、个案分析及行动研究法。在教学实践中主要通过案例学习、反思、分析研究，提高课题研究质量。 研究使用的教材为人教版小学语文教科书。研究对象为全旗汉授小学语文教师和1—6年级学生。研究使用的工具为：教师识字写字教学评价量表；学生识字写字评价量表；多媒体工具等。 5、做好课题研究实验前的准备工作。 （1）组织学习。组织课题组学习本课题研究有关的现状，了解和借鉴其他相关研究的成果，如：《写字教学指导纲要》、《小学语文新课程标准》、《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》等，提高研究的效果和价值，给研究者以理论武装，提高了理论素养。　　 （2）课题研究的条件分析 我旗多数汉授小学参加过全国“注音识字 提前读写”及自治区“小语整改”课题实验，积累了一定的教研教改经验。自开展校本教研以来，很多学校依据学校实际，从问题研究入手，开展了识字写字教学主题式的教学研究，涌现出写字教学研究示范校。我旗以典型引路的方式成功举办了全旗校本教研（写字教学主题教研）现场会，学校识字写字教研中积累的经验和成功的做法在全旗得以推广。 课题组组成人员均为参加过课题研究的领导及骨干教师，具备主持课题研究的能力。 根据以上的分析，我旗具备科学规范开展此项课题研究的条件。 二、课题实施阶段（2009年5月—2012年1月） 1、完善了课题管理制度。 课题组在业务上，一方面接受市教研部门的指导，及时完成上级布置的有关工作；另一方面，要积极组织课题组成员开展课题研究工作，按课题实施方案及计划的安排，科学有序地开展好研究工作，同时还要做好计划、业务、档案资料的收集等课题管理工作。 2、开展课题研究实践。 （1）自编写字教材，丰厚写字教学底蕴。 写字课题实验的初期，我们意识到，写字教材对于课题研究来说是必不可少的抓手。因此，充分利用学校课题组的优势，开发出一套适合学生的书写学习规律和学生身心特点的写字教材（6本）。 自编写字教材图文结合，从培养学生正确的写字姿势和书写习惯入手，为提高学生写字技能提供了基本保证。同时结合学生的年龄特点，渗透书写艺术，逐步提高学生