高等教育质量保障反思、批判与改革-首都经济贸易大学发展规划处.doc

PAGE1 / NUMPAGES20 高 教 信 息 发展规划处编 2014年第2期（总第2期） TOC \o 1-2 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc392068503 高层声音 HYPERLINK \l _Toc392068504 教育部副部长杜玉波：创新高校人才培养机制的基本思路和重点任务 PAGEREF _Toc392068504 \h 2 HYPERLINK \l _Toc392068505 高教研究 HYPERLINK \l _Toc392068506 高等教育质量保障：反思、批判与改革 PAGEREF _Toc392068506 \h 5 HYPERLINK \l _Toc392068507 中国学术职业面临的具体问题 PAGEREF _Toc392068507 \h 8 HYPERLINK \l _Toc392068508 高校教师教学发展中心的实践课题 PAGEREF _Toc392068508 \h 10 HYPERLINK \l _Toc392068509 高教动态 HYPERLINK \l _Toc392068510 西南财经大学促进教学范式改革的探索 PAGEREF _Toc392068510 \h 13 HYPERLINK \l _Toc392068511 高校繁荣发展哲学社会科学推动中国特色新型智库建设 PAGEREF _Toc392068511 \h 15 HYPERLINK \l _Toc392068512 海外扫描 HYPERLINK \l _Toc392068513 卡内基梅隆大学构建高等教育教学标准的实践 PAGEREF _Toc392068513 \h 17 HYPERLINK \l _Toc392068514 伦敦经济学院的成功之道：实施年度滚动的战略规划 PAGEREF _Toc392068514 \h 19 高层声音 高层声音 教育部副部长杜玉波：创新高校人才培养机制的基本思路和重点任务 “创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”，是党的十八届三中全会《决定》对高等教育改革发展提出的最直接、最明确的要求，关系高等教育内涵发展和质量提高，关系高等教育强国梦和中国梦实现。 　 教育规划纲要颁布实施三年多来，人才培养机制创新不够仍然是我国高等教育的突出问题。集中表现在：高校根据国家战略和区域经济社会发展需要，科学调整人才培养目标的主动性不强，优化人才培养过程的好办法不多，集聚社会资源共同参与人才培养的活力不够，特别是与有关部门、科研院所、行业企业协同培养人才的新机制还不完善等。 　　为此，必须下决心向机制开刀，促进高校办出特色争创一流。创新人才培养机制的基本思路应当包括： 　　第一，创新人才培养理念是基本前提。只有以科学的教育理念才能培养出适应“五位一体”总体布局、“四化”同步发展新要求的人才。要引导高校摒弃唯考试评价、唯分数论的观念，真正树立起纲要提出的人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养的理念;摒弃拼规模、比数量的观念，真正树立起以人才培养为中心、以适应社会需要为检验标准、以学生为本、以学生评价为先的理念。 　　第二，深化教育教学改革是主要手段。创新人才培养机制是一项系统工程，但对高校来说主要是培养过程的改革，其中教育教学改革是核心。具体说，要在“四个推动”上下功夫。一是推动形成学科专业和人才培养目标动态调整机制，优化学科专业结构和人才培养类型层次结构;二是推动建立教学内容的更新机制，推进课程改革，促进优质教育资源共享;三是推动教学方法和模式改革，创新教学管理制度，能够向不同的学生提供高质量多样化的教育服务;四是推动教学团队发展机制创新，加强专兼职教师队伍建设，促进理论与实践的结合。 　　第三，创新应用型、复合型、技能型人才培养机制是迫切要求。随着我国经济转型升级不断推进，地方经济和行业发展对应用型、复合型、技能型人才的需求大量增加，这就要求高校突破传统学术型基础型的培养模式，做到“四个更加注重”：即，在专业设置上更加注重以社会需求为导向，在课程设置上更加注重科学知识、思想品德、人文素养和实践能力的融合，在教学方法上更加注重发挥学生的主体作用，在社会合作上更加注重用人单位的参与，培养具有较强岗位适应能力的面向地方、面向行业企业的高素质人才。 　　第四，提升实践能力是重要突破口。创新人才培养机制，目的是推进素质教育，着力提升学生的社会责任感、创新精神和实践能力。其中，实践能力培养是目前非常薄弱的环节。要进一步推动高校强化实践教学环节，增加实践教学比重，加强学生实习实践基地建设;加强生产劳动、志愿服务、公益活动等社会实践活动;探索建立完善学生实习实践的相关制