《雨巷》教学设计和反思.docVIP

《雨巷》教学设计与反思 王红丹 一、教学理念 创设情景，激发学生的学习兴趣。开放自主合作鉴赏，把握意象，体悟情感，鼓励学生进行个性化的解读。培养学生的发散思维能力。 二、教材分析 1、教材地位及作用 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，新课程高中语文必修一第一单元即为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《雨巷》排在本单元的第二课，属于必修课。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题材、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。 2、教学目标 本诗是“雨巷诗人”戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出优美的意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中。因此我把本课的学习目标定为: （1）反复诵读体会诗歌营造的意境。 （2）把握中心意象，深入体会诗人情感。 3、教学重难点 学生对诗歌并不陌生，但是本首诗在特定的背景之下主要意象被赋予了丰富的内涵，在诵读和对意象的把握中体味出诗歌内涵的多义性并力求个性化理解就成为了重难点。 三、教法 本课采用以诵读法为主其它教法为辅的综合教学法。 诗歌是情感的艺术,多诵读有助于学生很好地把握内容、理解作者的情思,从而获得自我的情感体验。同时，诵读有助于品味诗歌的语言美。所以，教学中要指导学生通过反