人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果-辽宁省普通高等学校本科.PDF

人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 大连交通大学动画专业 大连交通大学动画专业从保证人才培养质量和提升学生的就业能力为根本 出发点，遵循教育规律和质量管理规律，运用教育科学、管理科学、全面质量管 理的原理和方法，依托大连国家级动漫游产业基地，针对我校动画专业的实际情 况，在建设动画专业特色的过程中，结合我校软件工程专业教学资源，搭建校企 合作平台，采取实践结合市场需求的方式，逐渐形成动画专业以服务于“游戏制 作与推广”为特色的创新型、应用型人才培养模式。 一、培养目标 本专业培养适应国家经济建设和社会发展需要，旨在培养学生德、智、体、 美全面发展，具有扎实的动画基础理论知识、基本技能、基本素质，并能从事以 服务于 “游戏制作与推广”为特色的创新型、应用型人才。 二、人才培养模式改革创新的具体措施 多年来，在满足动画培养目标的基础上，我们始终坚持围绕着服务于“游戏 制作与推广”这一专业特色进行动画人才培养的改革与创新。改革中我们从专业 特色的建立健全；“双师教学”的教科研共建；搭建实验平台，实现实践教学项 目化；“3+1 卓越设计师”创新人才培养模式；教材建设等几方面进行创新，具 体内容如下： 1、2012 版培养计划修订，进一步完善人才培养模式，突出专业特色 通过大量的市场调研以及就业信息反馈，我们对06 版培养计划进行改进， 在12 版培养方案的修订及制订过程，紧紧围绕学科特点及专业办学特色，突出 强调人才培养过程中实践能力的全面训练，更加完善、系统、层次分明、重点突 出，实现“应用型、创新型”的动画人才培养。经过四年的建设，我们已经满足 动画以服务于“游戏制作与开发”为特色的培养目标，形成一套完整的实践教学 课程体系，内容衔接合理，涵盖所有教学环节，并在2012 版培养计划中实施。 在课程设置上，围绕知识结构、能力结构、素质结构三个方面进行教学体系 的安排，动画专业课程体系包括美学基础模块、专业基础模块、专业课程模块、 实践模块。经过多年的改革创新，我们在学生素质、课程衔接、课程内容整合、 - 1 - 实践环节巩固等多环节形成有效的递进式教学，形成了“专业基础、专业课、实 践课”相衔接的特色课程体系。 在保证专业主干课程学分比例的前提下，针对主要专业课程进行调整，加大 主要专业课程中实践教学模块的学分比例；设置“游戏制作与推广”的特色课程； 并对部分课程内容进行整合，力在突出专业特色和专业优势。包含了游戏概念设 计、三维游戏角色制作、三维游戏角色骨骼设置与动画制作、三维游戏场景制作、 游戏片头动画制作等专业技能，逐渐形成了动画专业以服务于“游戏制作与推广” 为特色的课程体系。其中《角色设计》、《场景设计》等课程中侧重 “游戏概念设 计”技能的培养，课程内容涉及手绘、电脑综合表达；在《数字动画制作Ⅰ-Ⅳ》、 《动画后期合成》等课程中，侧重三维游戏角色制作、三维游戏角色骨骼设置与 动画制作、三维游戏场景制作、游戏片头动画制作等技能培养模块，并将课程作 业集中在游戏制作与推广方面；在《课程设计》、《设计实习》等实践课程中，引 入企业实际项目和企业优秀的技术团队，加强和巩固游戏制作技能的培养，强化 实践能力。 我们始终将专业特色建设与健全作为重点，从多角度深入探讨服务于“游戏 制作与推广”专业特色建立的可行性，结合游戏行业先进的制作技术和成果，突 出专业特色和专业优势，注重学生职业技能培养；加强教师队伍建设，实践课实 现“双师教学”，优化师资队伍，确保课程建设可持续性发展；强化教改立项研 究内容与课程建设有机结合，不断更新课程建设内容。 2、“双师教学”实现科研、教研共建 本专业2013 年成功申请了校级教改1 项，在教改项目 “动画专业综合课程 设计的开发与创新”的研究中，将企业实际项目和专业技术团队引入到实践教学 环节。在与西山居·大连、大连坐标数码科技有限公司等企业合作过程中，结合 游戏企业的项目要求和用人要求，将企业的游戏项目和优秀技术团队引入实践教 学课程中来，实现“双师教学”，并取得良好教学效果。 “动画专业综合课程设计的开发与创新”将西山居·大连游戏场景制作项目、 游戏角色制作项目等引入到《课程设计》课程中，项目的制作由任课教师和企业 项目总监共同指导完成，通过实际项目的引入，提高了学生项目制作的技术水平， 解决了原有的实验课程，对学生技能培养达不到企业用人生产要求的这一根本