2019年高三生物大一轮总复习：第31讲群落的结构和群落的演替.doc

eq \o(\s\up17(第31讲),\s\do15())eq \o(\s\up17(群落的结构与群落的演替),\s\do15()) 考点一　群落的结构特征 1．群落的概念与物种组成 (1)群落 (2)物种组成 ①意义：区别不同群落的重要特征。 ②衡量指标：物种丰富度。 2．种间关系 (1)基本概念 ①捕食：一种生物以另一种生物作为食物。 ②竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 ③寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，通过摄取寄主的养分以维持生活。 ④互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 (2)种间关系实例与曲线的对应关系[连线]： 3．群落的空间结构 (1)写出图中群落空间结构的类型 A图垂直结构，B图水平结构。 (2)根据上图，分析决定群落空间结构的主要因素。 A图：①植物分层：阳光。 ②动物分层：栖息空间和食物条件。 B图：地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等。 (必修3 P72“资料分析”) (1)大草履虫和双小核草履虫混合培养时，后者由于____________而在二者的竞争中获胜。 (2)大草履虫和双小核草履虫混合培养时，二者之间的竞争强度变化是__________。 (3)大草履虫、双小核草履虫和某种杆菌比较，后者在结构上最明显的特点是______________________。 答案：(1)繁殖能力较强　(2)弱→强→弱　(3)无以核膜为界限的细胞核 1．种间关系的特征分析 2．群落的垂直结构成因分析 (1)植物的垂直结构主要与光照强度有关，群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如图所示)。 (2)动物的垂直结构主要是植物为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件造成的。 【误区警示】 关于群落及其特征的认识 (1)一定区域内同种生物之和＝种群，一定区域内各种生物种群之和＝群落。 (2)要有多个种群，如竹林中竹子只是一个种群，就不存在垂直结构和水平结构。 (3)各个种群间要形成不同的种间关系，如捕食、竞争等。通过各种不同的种间关系，使各个生物种群分别占据不同的空间，形成群落的空间结构。 1．(2016·四川高考)豌豆蚜和鳞翅目幼虫是利马豆的主要害虫，蝉大眼蝽可取食利马豆及两类害虫。研究人员用疏果剂处理去除部分豆荚后，测试以上动物密度的变化，结果见下表(单位：个/株，疏果剂对以上动物无害)。 (1)调查豌豆蚜的种群密度应采用________法。施用疏果剂后，预测豌豆蚜的种群数量将呈________型增长。 (2)在该生态系统中蝉大眼蝽属于第________营养级；蝉大眼蝽摄入有机物所含的能量，一部分流向________，另一部分被蝉大眼蝽同化用于自身呼吸和生长发育繁殖。 (3)利马豆根部的根瘤菌可以将空气中的氮转变为__________供利马豆利用，利马豆与根瘤菌的种间关系为________。 (4)分析表中数据可知，蝉大眼蝽主要取食________，请说明你判定的依据：____________________________________________。 (1)获取信息：蝉大眼蝽可取食“利马豆”及“两类害虫”；从表中可知：“去除部分豆荚后，豌豆蚜和鳞翅目幼虫的密度增加，而蝉大眼蝽密度减少”。 (2)把握关键： ①调查植物及小动物的种群密度常用样方法。 ②明确“J”型与“S”型增长曲线的条件。 【解析】　本题主要考查种群密度调查方法、种间关系、生态系统结构与能量流动。 (1)豌豆蚜个体小，活动范围小，通常用样方法调查种群密度。豌豆蚜受到天敌蝉大眼蝽控制，其数量不会无限制增多，预测豌豆蚜的种群数量将呈“S”型增长。 (2)本生态系统的食物网如图所示： 由图分析可知，蝉大眼蝽可取食利马豆及两类害虫，应属于第二、三营养级。蝉大眼蝽摄入有机物所含的能量，一部分被蝉大眼蝽同化，用于自身呼吸和生长发育繁殖；另一部分进入粪便中，被分解者利用。 (3)利马豆与根瘤菌为互利共生关系，利马豆为根瘤菌提供有机物，根瘤菌将空气中的氮转变为含氮的养料，被利马豆利用。 (4)利马豆豆荚减少后，豌豆蚜和鳞翅目幼虫的密度增加，而蝉大眼蝽密度减少，表明豌豆蚜和鳞翅目幼虫不是蝉大眼蝽的主要食物，结合食物网得出，蝉大眼蝽主要取食利马豆。 【答案】　(1)样方　S (2)二、三　分解者 (3)含氮的养料　互利共生 (4)利马豆　利马豆豆荚减少后，豌豆蚜和鳞翅目幼虫的密度增加，而蝉大眼蝽密度减少 高考母题变式　 变式1　表格信息应用 表格中豌豆蚜、鳞翅目幼虫、蝉大眼蝽能构成一个生物群落吗？为什么？ 不能。生物群落强调一定时间、一定区域、各种生物种群的集合，而表格中只是部分生物。 变式2　题干信息应用 蝉大眼蝽和豌豆蚜的种间关系有竞