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第十一章 多彩的物质世界 第一节 宇宙和微观世界 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 （1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的； (2) 了解固态、液态、气态的微观模型； (3) 了解原子的结构； (4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； (5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 过程与方法 (1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，说明物质是可以分割的； (2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。 情感、态度与价值观 通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。 【教学重点】 物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型。 【教学难点】 固态、液态、气态的微观模型。 【教学准备】 一块糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景导课 同学们，在我们的周围有高由、流水、树木、花草，这些物质把我们的地球装扮得非常的美丽。浩瀚的宇宙中有数不清的星体，如：太阳、月亮等，它们都是物质。你想了解物质世界的构成吗？ 学生带着问题进入本节课的学习 二新课讲授 探究一： 宇宙的组成 探究二： 物质由分子组成 探究三： 原子及其结构 探究四： 描述宇宙和微观世界尺度单位 探究五： 固态、液态、气态的微观模型 三、反馈练习 四、课堂小结： 回顾本节课的探究活动程序 五、课堂检测 六、布置作业 提问：请同学们观察课本第４页的图11.1-1和图11.1-2看了这两幅图，同学们能提什么问题？（学生讨论）？ 提问： 广阔无限的宇宙大得难以想像,它是由物质组成的,那么,物质又是由什么组成的? 教师帮助分析： 物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜观察。科学研究发现：任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子 师：物质是由分子组成的,那么分子又是由什么组成的呢? 实例： 将糖连续分割下去,当把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子,如果再继续分割下去,就没有甜味了,这时得到的就是糖原子了 多媒体演示： 师：利用图11.1－８图和太阳系对比，得到原子的核式结构模型 师：指导看书 师：（手拿杯子让学生看）这个杯子是什么样状态的？什么形状？它有没有一定的体积？ 师：（把杯子倒过来）它的形状改变了吗？体积改变了吗？ 师：大家说固体有什么特点？ 教师往杯子里加满水，盖好盖子。（学生观察） 教师再把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中。（学生观察） 师：水的体积和和形状跟刚才的一样吗？ 师：那么液体有什么特点呢？ 师：通过日常生活中常见的空气，分析归纳出：气体没有一定的体积和形状。 再让学生结合课本图11.1-6来理解物质三种状态的特性。 让学生说出一些现象支持自己的说法。 ［师］同学们说的都有道理，请同学们阅读第６页的内容，并和同学交流自己的收获。 师：（小结）多数物质从液态变成固态时体积变小，＂水结成冰后体积变大＂这种情况不具有普遍性，从液态变成气态时体积增大。物质状态变化时体积变化的原因是构成物质的分子在排列方式上发生了变化。 师巡视检查 师巡视、讲评 完成作业（附件3） 讨论总结： 宇宙是由物质组成的 学生讨论： 第5页想想议议 学生讨论：分子及小 利用图11.1－８，让学生继续了解原子的结构、原子的大小。 学生讨论：原子的结构与太阳系十分相似原子是有居于原子中心的______和核外_______构成,原子核又可以分_______，_______；质子和中子还可以再分为 。 学生总结：光年、纳米 生：固体状态，圆柱体。有一定的体积 生：都没变。 生：固体有一定的体积和形状。 学生总结出：水也有一定的体积和形状。 生：水的体积没变，形状变了 生（改正）液体有一定的体积，但没有一定的形状。 ［讨论］第６页的＂想想议议＂ ［生甲］把水放到冰柜里，水结成冰时，体积变大；烧开水时，水蒸气会把锅盖顶起，水变成水蒸气时，体积也变大。所以，我认为：物质从液态变成固态时体积变大，物质从液态变成气态时体积也变大。 ［生乙］我认为：物质从液态变为固态时体积不一定变大，也有的变小．比如：点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满的，甚至会流出来成为蜡泪，但吹灭蜡烛液体凝固后中间会凹下去。 完成反馈练习（附件1） 学生讨论梳理探究活动的一般程序 完成检测题（附件2） 课后完成 【板书设计】 第十一章　　多彩的物质世界 ?一、宇宙和微观世界 １、宇宙是由物质组成的。 ２、物质是由分子组成的。 ３、原子及其结