赞扬是转化后进生的”魔法“(罗佩芬).docVIP

PAGE PAGE 2 班主任的工作经验交流 ——赞扬是转化后进生的“魔术” 中心小学 罗佩芬 我们都知道孩子们爱吃糖。而赞扬是教育中的艺术，一句简单的赞扬就好比是一颗甜蜜的糖果，学生得到赞扬后的喜悦堪比得到香甜的糖果。下面我主要谈谈自己在转化后进生的做法。 1、赞扬能使后进生体验到成功的喜悦 我班有一个比较特殊的学生，他识字率低，不会拼音，上课总是自己在埋头做自己的事情，很少听讲，导致过去每次测验都不及格，而且成绩跟平均分还相差甚远。我跟他的家长反映情况，他的家长也在家里辅导他完成作业，但是一直以来学习成绩还是跟不上。别人听写12个词语，他只能写对一半。每次语文测验在做“看拼音写词语”这个题时永远都是得0分的，这个让我感到绝望了，也想到了要放弃对他进行辅导。从这个学期开始我向他提出两点要求：一是要按时完成作业，二是要求他回家听写每一课的四会词语。开始的时候他是达不到要求的，好在他的记性并不差，经过慢慢地尝试，他可以听写出10个词语了，现在他多次能够听写全对了。这时候我一定要表扬他，当他得到老师的表扬时，他会路出腼腆的一丝微笑。现在他的学习成绩慢慢进步了，在刚完成的第六单元的语文测试中，10分的题目他得了9.5分，我觉得他真的很了不起，总分得了76.5比还60分多了16.5分，这对于我和他来说是很不容易的。在评讲试卷时我特意表扬了他是这次进步最大的同学。我跟数学老师了解过了，他最近语文和数学成绩都超越了几个同学。让老师突然看到了教育的希望，原来他不是最差的。我经常跟他说“你不是最差的！”他也坚信老师的话，他听到我对他的赞扬，他也认为自己不是最差的。现在我也看到了他在默默地坚持、默默地努力学习。这个学期快要结束了，可是对他来说现在才是真正的开始学习，虽然是起步晚了，但是最起码的是有了学习的基础，有了学习的动力。我从来不要求他考70分，但是他向我们再一次证明“世上无难事只怕有心人”这样的真理。是他让我好好地检讨自己过去的教育行为，不管做什么事情都不能随便说放弃，作为老师更不能随便放弃任何一个学生。不管是学生还是学生，我们都应该向他那样，不要怕困难、怕苦、怕累，否则永远体会不到成功的喜悦。 2、善于发现后进生的闪光点 还有一个家庭比较复杂的男孩子，他也是不认识拼音，识字率不高，同时还存在许多影响学习的因素，成绩难以提高，以往多次语文测验都不及格。这个学期我发现他的数学是不差的，这说明他的智力比刚才的同学要高。而且他是一个非常手巧的学生，模仿能力和创造能力比其他同学要强。这是我在他学剪纸的时候，学书法的时候，发现了他有这个有优点。因此我就利用他的这一点，在适当的时候在班上赞扬他。这个学期他的字确实写得工整多了，认真写出来的字带有笔锋，多次作业都得到了“红星”呢！但是除了赞扬是不够的，要帮助他提高学习还得加强辅导。我就利用每天下午放学后的时间教他拼读生字，课堂上多提问他，渐渐地他的拼读能力逐渐提高了，认识的字也多了，也会做作业了，学习的积极性也明显提高了。现在他在课堂上都会举手发言了，因为他有学习的任务，开小差的情况少了，第6单元也得了70多分，从不及格到及格到70分是他付出努力的结果。 虽然两人都各自取得了明显的进步，我自然很高兴，但是我们班还有好几个同学还要老师的帮助，希望通过这两个同学的成功事例能改变他们的思想，努力提高学习成绩。我认为自己在转化后进生的工作中还没取得真正的成功，在日后的教育教学中，我还会继续好好运用这个“魔术”。 以上只是我的狭隘的见解，说得不正确的还请各位批评指正！我相信在座的每个班主任、每位老师都有自己的教学方法。在这次的交流活动中，我将会收获不少，可以从大家的经验中吸取更多的宝贵知识与方法。 谢谢！ 2012-5-21