英语人教版五年级下册Unit-5--Whose-dog-is-it.docVIP

Unit 5 Whose dog is it? A Let’s try Let’s talk教学设计 天明小学 魏巾琦 教学目标 结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下： 1.?能够完成听录音选择图片的活动。? 2.?能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。? 3.?能够在语境中理解生词his,?mine,?ours的意思，并能正确发音。 教学重难点 重点：掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours等名词性物主代词及Whose…it? It’s …等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。 难点：让学生学会使用形容词性物主代及对应的名词性物主代词。 教学过程 Step 1 ：warm up 1.让学生根据老师的口令,学生做动作。（既复习之前学过的自己的物品，同时又可以让学生的注意力从课外转移到课堂上来。） T: Show me your pen. Show me your pencil. Show me your pencil box. Open your books. Close your books. Close your eyes.（教师拿走其中一个学生的铅笔盒) 教师展示手中的铅笔盒问： T: Whose pencil box is it?(这是谁的铅笔盒？) Ss: It’s ××’s.（引出本节课的教学内容） 2.?T: hello, boys?and?girls. Look?at?these?pictures,?what?can?you?see?? ?S1:?I?can?see?a?school.? ??T:?Let’s?guess?.Whose?school?is?it?? ??T: Oh, yes, this?is?our?school, this?school?is?ours. 引出并且板书??????our?school—ours?? Step?2：Presentation ?1、学习his??hers?，yours教师进行板书. ?2、练习ours?yours?his?hers 3、Let’s try (1) 教师出示本部分图片，引出并教授art show. (2)?第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。 (3)?第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。 4.?Let’s?talk? (1)?教师呈现出本部分其他四幅图片及陈洁和Mike在看展览的情景图，引出本部分内容。? (2)?教师第一次播放教学录音，学生听完录音后回答问题：?What?colour?is?Chen?Jie’s?picture? ?Answers:?Yellow.? (3)?教师第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题：①?Whose?is?the?picture?of?Beijing??②?Whose?is?the?picture?of?Shanghai? ?Answers: ①?It’s?Zhang?Peng’s.?②?It’s?Wu?Yifan’s.? (4)?教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。? (5)?教师播放课文录音，学生逐句仿读。 Step?3：Practice? 1.?Role-play? (1)?师生分角色朗读课文；? (2)?学生两人一组，分角色朗读对话； ?(3)?教师可挑学生上台表演对话。? 2.?Ask?and?find?out? (1)?学生四人或六人一组，小组学生把自己的几本书、钢笔等文具放在桌子上面。? (2)?教师请两位学生站起来示范读对话。 ?(3)?学生在小组内，仿照例句重新编写对话。? (4)?教师请两三对学生站起来表演对话，表扬表演到位的学生。 Step?4:?Summary? 教师引导学生总结本课所学重点句型。? Step?5:?Homework? Make?a?new?dialogue? ? 参观完画展之后，Miss?White发现有同学落下了一些东西：一本故事书、一件夹克衫、一个书包，但她不知道是谁的，她在询问大家。?对话示例如下： Miss?White :?Whose?is?it?? S:?Let?me?see.?It’s?…’s.? It’s?his. 七. 说板书设计：? Unit?5?Whose?dog?is?it?? Part?A?Let’s?try Let’s?talk? ???? Our?school—ours?????? ???????????????????????your?ruler--?yours??????