英语人教版五年级下册Unit-5-Whose-dog-is-it？B-lets.docVIP

Unit 5 Whose dog is it？B lets learn教案 教学目标 1、能听、说、读、写：climbing, eating, drinking, jumping和sleeping。 2、能听懂教师的口令，并作出相应动作反应。 3、初步了解句型“What is\ are...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is \ They are+动词ing”描述动物正在做的事情。 教学 重难点 重点：掌握6个动词的ing形式;初步了解句型“What is\ are...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is \ They are+动词ing”描述动物正在做的事情。 难点：掌握climbing的读音。 教学 准备 动词或动词ing卡片、动物的图片、课件。 教 学 步 骤 Ⅰ.Warm-up (热身) 备注 学生欣赏歌曲《Walking, walking, walking, walking》（今天森林运动会开幕，请同学们边听儿歌边看，哪些动物来参加？) Ⅱ.Presentation（呈现新知） 1、以“What can you see?”来问听赏歌曲的图中，都看到了哪些动物？（ rabbits, dogs and cats. ..What are they doing?引导学生回答：They are playing. 教师重复：playing, playing, they’re playing.教师边说将playing卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读：Playing, playing, they are playing with each other. 2、以多种方法教学：由已学过的动词原形climb, eat, drink, jump和sleep引出它们的ing形式教读(轻重音一个接一个的读，同学互相自学教读汇报或同桌度等),并引导归纳出动词及其ing形式的特点(课件小结)。 = 3 \* ROMAN III、Practices(趣味练习) 1、依次看口型猜读、听口令模仿动作练读。 2、看单词卡片或图片站起抢答认读、小组内练读并汇报式小组赛读。 3、老师动作以what am I doing?让学生看动作回答示范，然后请学生上台动作，下面的学生猜。（以What dose ... doing?→eating/climing/...形式结合学生表演动作问答） = 4 \* ROMAN IV、Expansion and use of(拓展与运用） 引入对话what am I doing?→I m ...ing. 带入新知教学，然后同桌或组内成员动作问答练习，并汇报。 看图片练习、看图片用简单句子表达正在进行的动作，拓展其他动作。 = 4 \* ROMAN V、Evaluation and feedback（测评反馈） 1、听力选择。 2、英汉互译（口头、图词义连线）、男女声交换读问答板书对话）。 作业 设计 抄写单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping. 与同学应用相关对话交流。 板书 设计 Unit 5 Whose dog is it? What is\are they\... doing? Im\Theyre climbing\drinking\eating/playing\sleeping\jumping. 课后 小结