2019年春八年级语文下册第五单元18在长江源头各拉丹冬教案新人教版(0001).docVIP

18　在长江源头各拉丹冬 教学目标 知识与能力 1．识记并积累生字，生词。了解与本文有关的文学常识。 2．把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。过程与方法 1．感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。 2．学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。情感态度与价值观 学习作者探索大自然的坚强毅力，激发对大自然的热爱之情。 重点难点 教学重点 把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。教学难点 1．感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。 2．学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 长江如黄河一样是我们的母亲河，它用甘醇的江水哺育着中华儿女。这条美丽而神奇的江河是多么让人亲近啊！同学们，你们知道长江发源于什么地方吗？它的源头是什么样的呢？今天，我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，去领略那里奇异的风光吧！ 二、自主预习 1．作者介绍 马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。一级作家、编审。她的作品曾多次获奖。其代表作有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。 2．检查预习 (1)订正字音 裸露(lù) 黧黑(lí) 棱角(lénɡ) 刀削(xiāo) 骤然(zhòu) 演绎(yì) 隆冬(lóng) 磅礴(páng) 接踵而至(zhǒng) 霹雳(pī lì) 冻疮(chuāng) 大煞风景(shā) 丛莽(mǎng) 砾石(lì) 虔诚(qián) 咒骂(zhòu) 蠕动(rú) 眩晕(xuàn) 蜷卧(quán) 腈纶(jīng lún) 呼啸(xiào) 静穆(mù) 懈怠(dài) 蜿蜒(wān yán) 敦实(dūn) 皱褶(zhě) 熠熠烁烁(yì shuò) 挪动(nuó) 衰竭(shuāi) 漫溢(yì) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(露宿?lù?,露马脚?lòu?)) 　　　eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(晕倒?yūn?,月晕?yùn?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(煞尾?shā?,煞费苦心?shà?)) 　　　eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(省劲?shěnɡ?,自省?xǐnɡ?)) (2)词语释义 黧黑：形容黑。 骤然：突然；忽然。 风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。 气势磅礴：形容气势雄伟壮大。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 大煞风景：损伤美好的景色，使人扫兴。 虔诚：恭敬而有诚意(多指宗教信徒)。 恭顺：恭敬顺从。 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 考究：精美。 静穆：安静而严肃。 漫不经心：随随便便，不放在心上。 懈怠：松懈懒惰。 演绎：展现；表现。 (3)词语辨析 “漫不经心”和“心神恍惚”都有“心神不定”的意思。“漫不经心”指随随便便，不放在心上，指的是态度。“心神恍惚”形容精神不集中或神志不清楚，形容的是状态。 三、合作探究 初读课文，整体感知 1．先朗读课文，再给课文划分层次，最后说说每个部分的大意。 答案示例：第一部分(1)：交代造访各拉丹冬的缘由，概写壮美景色和探险情况。 第二部分(2～13)：叙写探寻各拉丹冬的过程、感受和痛苦遭遇，展现了各拉丹冬的壮美景色。 第三部分(14、15)：写静听长江源头的流水之声，畅想长江之水源源不断流向下游。 2．用一句话来概括文章的内容。 答案示例：叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。 3．本文是以什么为线索来组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。 答案示例：以“我”的游踪为线索，按照时间的推移、地点的转换来组织材料。山脚——草坝子上——冰丛砾石堆——沿冰河接近冰山——蜷卧在冰山脚下，置身冰窟——第二天，进入冰塔林——返回砾石堆。 4．本文是采用怎样的视角来观察各拉丹冬的冰雪奇观的？ 答案示例：由远及近；由仰视到近察再到俯视。 四、课堂小结 这节课，我们理清了文章的顺序，弄清楚了文章的线索；下节课，我们便要品味形象生动的语言，分析作者蕴含其中的情感。 五、练习设计 请完成本课对应训练。 第二课时 一、课前复习 1．给下列多音字注音。 露宿(　　　)　　　　 露马脚(　　　) 晕倒(　　　) 月晕(　　　) 煞尾(　　　) 煞费苦心(　　　) 省劲(　　　) 自省(　　　) 2．填空。 马丽华，一级________、编审。她的代表作有长篇报告文学《青藏苍