全面提高学校教育教学质量.DOC

明确使命 更新观念全面提高学校教育教学质量 南昌大学 　 高等学校的新使命，是全面贯彻落实胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神和教育规划纲要，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以新的教育观念，促进人的全面发展和适应社会需要，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。 　　一、以通识教育改革推动素质教育 　　积极推动通识教育课程改革，加大通识教育力度。南昌大学2008版专业培养方案的重要改革举措之一，是将通识课分成I类通识课和Ⅱ类通识课。经过三年多的实践，通识教育理念已为广大师生所接受。 　　I类通识课主要包括政治理论、外语、计算机、军事体育四大类。为了因材施教、提高教学效果，实施了分类教学。按照高考英语成绩，将学生分成A、B、C三类班，讲授不同的内容，使英语成绩好的学生得到更多的锻炼；组织新生的计算机水平测试，合格的学生选修新增加“web程序设计”课程；改变了大学思想政治教育类课程单一的课堂讲授模式，实行课堂教学、专家讲座和社会实践相结合，帮助学生更好地把握相关理论问题、了解热点问题和实践问题。这些措施大大增加了学生自主学习和实践的空间，促进了学生个性发展。学校增设的学生职业生涯规划课程，起到了引导学生成长成才、谋划未来的作用。 　　Ⅱ类通识课程是培养学生基本的人文、科学和艺术素养，训练学生科学的思维方法，培养学生伦理道德的价值判断能力、人际沟通与表达能力的重要途径。我校按照知识性、价值性、交叉性、思想性、时代性和普适性的基本原则，开设了400门课程。Ⅱ类通识课程的开设，促进学科、专业之间的渗透，扩大学生的知识面，丰富和拓宽德育的内涵，有效的提高了学生的人文素养和科学精神。 　　二、以多元的人才培养模式实现因材施教 　　教育规划纲要颁布以来，我校按照规划纲要精神加强内涵建设，着力提高教育教学水平和人才培养质量，大力推行人才培养模式改革。本着“夯实基础知识、注重个性发展、突出创新实践、培养创新能力”的教学理念。开展专业建设综合改革试点，以调整专业结构为导向，以改革教学内容和课程体系为核心，以强化实践创新能力培养为突破口，以推进素质教育为基础，促进学生全面发展，探索人才培养模式改革，已形成应用型人才、复合型人才、拔尖创新人才和复合型人才的多样化人才培养体系。 　　1.依托“卓越教育计划”，培养应用型人才 　　作为教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校，我校机电学院、环境与化学工程学院、信息工程学院、生命科学与食品工程学院、材料科学与工程学院、建筑工程学院和软件学院的13个专业，在2009年底完成了试点方案的设计工作。2011年，机械设计制造及自动化、材料成型及控制工程等10个专业正式开始启动，超过4000名学生进入了这一计划学习。 　　学校“卓越教育计划”已入正轨，主要表现在：明确了培养目标和思路。各专业进一步明确了卓越工程师培养目标，突出知识体系的完整性、人才培养的渐进性、知识能力素质的融合性、教学内容和方式的开放性，提出以诚信力、自信力培养为主线索，把培养敢创新、能创业、会创造的拔尖人才作为根本使命；树立了知识学习、能力培养和素质养成三位一体的观念；制订完善了培养方案。各专业强调前沿意识、开放意识和国际意识培养，注重打造学生的学习能力、创新能力、管理能力、沟通能力、社会适应能力和工程实践能力，贯彻“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针，从组织管理、学生选拔、培养模式、培养方案、学籍管理、质量保障体系等方面对实施“卓越教育计划”进行了详细规划；在综合教学方法改革方面，各专业紧密围绕培养目标，鼓励开展启发式、讨论式、研究性教学，压缩专业学分和专业课学时，给学生留出更充分的时间参与创新实践活动。为了落实和推进学生企业学习经历，创建高校和行业、企业联合培养人才的新机制，我校先后与近10家大中型企业建立了校级工程实践教育中心，明确了双方在创新型高级工程技术和管理人才培养中的权利和义务，完善了现场教师聘任、科研合作、人员挂职锻炼等事项，并就课程建设、实践项目、创新活动等进行了深入探讨，拓展和深化了校企间实质性合作，也为学生高质量企业学习经历提供了有力保障。 　　2.依托“卓越传媒人试验班”和双学位，培养复合型人才 　　充分利用我校综合性大学学科专业比较齐全的优势，采取多种途径，大力培养复合型人才。在人学、经管、信工等学院实施大类招生，夯实学生的学科大类基础知识；进一步完善了双学位制和辅修专业制。经管、法学、公管、外语等学院近20个专业，招收了近2000名修读第二学位的学生，有效的拓展了学生跨学科、跨专业知识。 　　针对传媒业对既懂业务又懂管理的复合型人才的迫切