英语人教版五年级下册unit 6 part c story time.docVIP

Unit 6 part c story time教案 一、目标依据： 1、依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意； 3、能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣； 4、在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 　二、教材分析： 这是本单元的第三课时。Let’s talk为交际对话，通过参观动物园时的问答，来学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 　三、学情分析： 在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句，询问并回答某些人是否正在做某事。 　四、教学目标： 1.?能够完成听录音回答问题的活动。 　　2.?能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 　　3.?能够在情景中运用句型What are they doing? They’re … 询问并回答某些人是否正在做某事。 　　4.?能够在语境中理解生词及词组popcorn,film,sign,exciting的意思，并能正确发音。 　　五、教学重难点： 　　1.?重点：在情景中运用句型What are they doing? They’re … 询问并回答某些人是否正在做某事。 　　2.?难点：sign,exciting发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。六、教学评价： 1.?在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。 2.?通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。 　　3.?通过“Role-play”, “Pairwork”及“Make a new dialogue”能运用重点句型。 　　4.?通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况） 　　七、教学过程： 　　（一）Step 1: Warm-up 　　1.?师生相互问候。 　　2.?教师播放ppt学生观看 　　3.?教师在课件上呈现动物的图片，与学生进行简单对话，帮助学生复习学过的现在进行时的句子。如： 　　T: What is the tiger doing? 　　Ss: … 　　T: What is the rabbit doing? 　　Ss: … 　　T: What is the bird doing? 　　Ss: … 　　T: What is the elephant doing? 　　Ss: … 　　（二）Step 2：Presentation 1.?let’s think　　 (1) 教师引导学生复习后，在课件上呈现gorilla图片，引出本部分内容。 　　(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容了解大意。 　　(3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。 　　2. story 　　(1) 教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物园？在动物园能看到哪些动物？…… 　　(2) 教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题： 　　Answers: They are at the zoo. 　　(3) 教师播放本部分课文动画，学生看完后回答问题： ① What is the elephant doing? 　　②They’re eating lunch. 　　③The elephant is drinking water. 　　(4) 教师再次播放本部分动画，学生看完后回答问题： 　 (5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇popcorn,film,sign,exciting的意思。 　　（三）Step 3：Practice 　　1.?Role-play 　　(1) 师生分角色朗读课文； 　　(2) 学生两人一组，分角色朗读对话； 　　(3) 教师可挑学生上台表演对话。 　　2.?Pairwork 　　教师请学生同桌合作，进行对话。 　 　　3.?Make a new dialogue (1) 教师扮演zoom，请一位学生扮演zip，利用所学语言即兴创编完成一个对话。　　 (2) 教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语言框架，同桌两人结对编一个即兴对话。 　　教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练习，然后再请几组在全班表演。 　　（四）Step 4: Summary 　　教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 　　（五）Step 5: Homework