英语人教版五年级下册Unit 6 work quitely.docxVIP

《Unit6 Work quietly》教学设计 云南省昭通市巧家县新华小学 周倡妤 教材分析：小学英语是培养学生英语学习兴趣的重要阶段，注重简单口语的交流。词汇教学在英语教学中起着关键性的作用，不但要让学生能正确听、说、认读所学单词，而且还应让学生学以致用，准确进行表达。 学情分析：学生对英语的学习往往有畏难心理，对词汇总是反复的学习而没有达到预想的效果，教师应采用多种游戏活动，儿歌等形式来进行教学，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习，本课所学单词中eye这个单词的元音因素容易发音不到位，教师引导学生张大口型，互相检查，mouth的尾音发音较难，教师应让学生模仿发音，反复练习。 教学目标： 1、通过学习学生能正确的听，说，认读getting up, going to school ,having class, doing morning exercise, going to home, eating lunch, reading a book, playing football, listening to music等短语的运用。 2、通过学习学生能熟练运用已学知识。 教学重点：通过学习学生能正确的听，说，认读getting up, going to school ,having class, doing morning exercise, going to home, eating lunch, reading a book, playing football, listening to music等短语的运用。 教学难点：如何用英语表达正在发生的动作。 教学过程： 一、课前热身 （一）学生齐唱英语问候歌，让学生在一个轻松愉快的气氛中来学习。 （二）师生互动练口语，让学生学以致用 二、合作学习 第一步：让学生运用儿歌复习人称代词。 第二步：教师利用PPT引导学生对短语的逐一复习及巩固。 设计意图：学生能通过图片很形象，轻松的完成对短语学习，并加深对短语的记忆。 第三步：温故而知新，通过复习已学知识教师教授新知识getting up, going to school ,having class, doing morning exercise, going to home, eating lunch, reading a book, playing football, listening to music。 三、目标检测 第一步：游戏一，Who is my best friend. 游戏要求：一个同学大声朗读短语，其余的同学闭上眼睛，让同学们猜猜。Who is she or he?朗读者得2分，猜出的同学得1分。 设计意图：通过游戏加深对已学短语的记忆。 游戏二：who is great actor. 一个同学表演正在做的动作，另外的同学猜猜他在做什么？表演者得3分，猜出的同学得5分。 设计意图：训练what is she or he doing? He or she is….. 三：歌曲放松放松。 板书设计：getting up, going to school ,having class, doing morning exercise, going to home, eating lunch, reading a book, playing football, listening to music。 学习收获及课后反思： 小学英语是培养学生英语学习兴趣的重要阶段。这是一堂词汇课，词汇教学在英语教学中起着关键性的作用，不但要让学生能正确听、说、认读所学单词，而且还应让学生学以致用，准确进行表达。综合整堂课的教学，我有以下几方面的体会： 1、创设情境，激趣导入：成功地吸引了学生注意力，使学生对本来枯燥的单词教学，产生一种亲切感，营造出了活跃的课堂气氛。 2、俗话说“兴趣是最好的老师”本节课我在教学过程中应用了做游戏，做做操等方式来练习了学生对单词的听说能力。创设了在“学中玩，玩中学”的轻松氛围，达到了预设的教学效果。 3、学以致用：才艺展示，我能用英语简单介绍自己。学生有了更多机会来说英语，让孩子们在说的过程中来体会学习英语的乐趣。 在教学的过程中我也发现了自己的许多不足，特别是作为一名教师课堂智慧的缺少，课堂随机应变的能力还需提高，鼓励孩子们的方式应多种多样。在以后的教学中，我应多培养学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中来，多活动，多说，让学生成为真正的主人，学到真正的知识，体会到真正的快乐，使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。