2019年春八年级语文下册第六单元23马说学案新人教版.docVIP

23 马说 【学习目标】 1．了解“说”这种文体的特点。 2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。 3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。 4．认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。 【学习重点】 1．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。 2．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。 【学习难点】 1、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。 2、认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。 【知识链接】 作者介绍 韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。 2.写作背景 本文写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继依附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多次被贬，纵有“忧天下之心”，却无施展之处。 文体常识 “说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。 【自主学习】 1、初读课文，给下列加点的字注音。 祇（　　）　骈（　　）　槽枥（　　　）　食马（　　）粟（　）邪（　　）　奴隶（　　）　执策（　　） 2、结合课下注释，解释下列句中加点的词语。 （1） 骈死于槽枥之间＿＿＿___________ （2）且欲与常马等不可得_______________ （3）执策而临之_____________ （4）食之不能尽其材_______________ （5）策之不以其道____________ 3、指出下面句中的通假字并解释。 (1)食马者???? _______通_______，________ (2)才美不外见 _______通_______，________ (3)不能尽其材 _______通_______，________ (4)其真无马邪 _______通_______，________ 4、解释下列一词多义词。 (1)食：一食或尽粟一石______________ 不知其能千里而食也___________ (2)策：执策而临之______________ 策之不以其道____________ (3)其：其真无马邪______________ 其真不知马也____________ 5、指出下列句子中的词类活用现象。 (1)一食或尽粟一石______________ (2)策之不以其道____________ (3)食之不能尽其材__________ 【整体感知】 （1）“千里马”“伯乐”“食马者”在文中各有什么比喻义？ 千里马? 喻? __________??????????????????　　 食马者? 喻 __________ 伯? 乐? 喻 __________　　 （2）本文用了什么写作手法？（托物寓意） 【合作探究】 1.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ________________________________?　　 2.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感? (2分) ________________________________?　　 【拓展延伸】 人才是第一生产力，当今社会需要怎样的人才？怎样做到多出人才，人尽其才？ 【拓展检测案】 1、给下列加线字注音。 祗????骈死于槽枥之间???? 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 2、解释句中加点的词。(2分) （1）一食或尽粟一石___?????（2）策之不以其道____?　　 3、下列加点词的意思相同的一项是（???? ）(2分) A、食不饱，力不足????食马者不知其能千里而食也 B、安求其能千里也??? 虽有千里之能 C、策之不以其道 ?????执策而临之 6、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(2分) ____________________________________?　　 __________________________?　　 ●课外语段阅读。 阅读下文，完成7~10题。 蝂　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬①其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆②不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死