Unit2Cloning评课稿.doc

Unit2 Cloning Reading自评稿 -雷翊 我这节课的内容是Unit4Reading.Cloning:Where is it leading us?,基本完成了教学任务，就以下几个方面进行了总结： 这节课的教学内容是对Reading text的阅读课。先用Warming up 用图片展示了哪些是自然克隆，哪些是人工克隆，让学生了解有关克隆的知识，从而理解克隆的定义，自然克隆和人工克隆的区别，继而导入本课话题克隆羊多莉的诞生。这样能调动学生的积极性，也为下一步的阅读做了铺垫。第三步就是逐一讲解并练习使用这八个单词，短语和句型。鉴于学生基础差，我把一些单词词组所在的重点句子要求学生写出来，并要求学生当堂背诵，这样能促进学生更好的运用。 再让学生快速阅读课本11面克隆多莉羊的过程，并且让学生描述其过程，来体现学生为主体，教师为主导的新课程理念。然后是快速阅读找出文章大意和每段大意，到仔细阅读中我设计了True or false, Choose the best answes, fill in the blanks这些题型。并让他们边学边读，加深印象，调动了他们的积极性。提高了在语境中运用的能力。 这节课很多学生都能积极参与，一起读一起回答问题，我最后也设计了have a debate让学生分两组活动竞赛，让大家都能参与表达克隆的好处和危害，意识到人类应该用合理的方式来克隆动植物这一情感态度价值观。 上完一节课下来感觉不轻松，有一些遗憾和不足： 1. 在阅读过程中删了一小部分题，是想给学生更多的阅读时间，可是课堂时间没有把控好，阅读量不够，不充分。应该对学生和课堂有更好的预设和准备。 2. 最后的小辩论克隆的好处和坏处，虽然学生提前做了准备，可是由于学生基础太差，书上的句子都难以开口，其他的相关知识也无从所知。所以没有达到预期的辩论小高潮，有点冷场。以后可以设计更加符合学生实际的双边活动。 总之，通过这轮赛课，我有很多感触和启发，学习了不少经验和启示，更多的是反思和成长，以后应积极参加这类赛课活动，提高自己的教育教学水平。