巧用电子白板促进音乐课堂.docVIP

巧用电子白板 促进音乐课教学 网络资源的利用和计算机辅助教学是二十世纪末教学改革的催化剂，黑板和粉笔已经部分地让位于多媒体投影和基于网络技术的电子阅览以及教师机控制学生机的多媒体教学。这无疑为课堂教学效率的提高提供了坚实可靠的支撑，在很大程度上对传统的课堂教学进行了革新。它不仅使学生们在课堂上更直观的对常识性的物体形态有具体的认知，更能通过这种“媒介”形式更好的烘托课堂气氛和提高课堂教学效率。 　　在我任教的音乐学科中，由于存在大量的音乐赏析，所以多媒体设备使用频繁，借助这种媒体，不仅使课堂教学模式发生了新转变，更大大提高了学生的音乐素质水平。 　　我们的音乐课以前都是以唱歌为主，欣赏为辅，有时候甚至将音乐欣赏跳跃过去，学生们对音乐的概念就是会唱歌就行了，根本不了解音乐欣赏的重要性，而造成这样原因很大程度是受媒体设备的制约，因此在教学的过程中，我总是用琴带领学生一起欣赏乐曲的片段，虽然这种方法能让学生重视和了解音乐欣赏的重要性，但是还是存在许多的不足，如学生对一些影像资料了解不深等等。针对这些情况，“电子白板”的出现，不仅扭转了音乐课欣赏上的窘境，更鼓舞了学生精神。在我看来，如果没有“电子白板”，就缺少了现代教育教学的“左右手”，而只有通过“电子白板”这种媒体形式，才真正的让学生们更生动形象的了解音乐，懂得音乐，它的存在具有很强的生命力，制约着教学效率的成败。 　　值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟，这种新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。 　　在装备了电子白板的班级，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。班班通教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。 　　转眼间新的一学期要开始了，本学期音乐课我打算继续巧用电子白板，以促进音乐课教学。经过一学期的实践，电子白板的使用对我们音乐课起到了很大的辅助作用。 　　无论是器乐教学还是唱游课、欣赏课，电子白板的使用都可以使学生直观的通过课件了解乐器的演奏姿势与技巧，通过动画更深一步的掌握歌曲的情绪，通过图片与讲解了解欣赏曲的意境。 　　五年级音乐教材倾向于欣赏课，特别是交响童话《彼得与狼》占了整一单元的课时，这是前苏联作曲家普罗科菲耶夫取材于俄罗斯的民间故事，谱写成管弦乐曲《彼得与狼》，这是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制伏大灰狼的故事。作曲家普罗科菲为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式。我在这课的导入与教授中充分利用班班通，加上形象直观的动画和故事的图片，积极地调动起了学生学习的兴趣。只要有了兴趣，相信学生们能更好的掌握音乐知识。 　　“电子白板”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了“和谐高效思维对话”型课堂的教学效率。作为“电子白板”的受益者，我们应该更好的将它完善，并不断的利用起来，但在实际运用中好要注意以下几点： 　　（一）加强交互式电子白板技术的学习。 　　教师需要有意识的选择和发掘交互白板各种功能及其作为一个交互平台所蕴涵的教学策略，也就说，教师不仅要对电子白板的各功能熟练操作，还应有意识的在教学中融会其功能，甚至发掘在这种交互平台的技术下组合的教学策略。 　　（二）丰富交互式电子白板的资源 　　在电子白板的资源库里，确实有许多教学资源，但每一节课，每一位教学者，都有其特有的设计，因此，丰富电子白板的教育资源是势在必行的。除了教师进行资源的建设，还应鼓励学生参与交互白板的资源建设。这也是实现学生为中心的有效方法。 　　（三）演示与操作要相结合： 　　引入交互电子白板后，与以往通过投影仪播放PPT讲义、播放多媒体课件的情形相比，教师在课堂教学的调控方面需花些功夫。以往教师会通过PPT 或课件“演示”教学活动中必要的内容，学生处于“观望状态”，但在引入交互电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”。让电子白板发挥其最大优势，为教学服务。 　　（四）、功能与目标要相结合 　　在教学中围绕教学目标设计教学活动，从教学需要出发，从学生实际出发，是使用电子白板又一重要原则。有的老师欣喜于多媒体呈现的形象化、便捷性，课前用收集到的图片、视频，精心制作PPT讲义，上课时，大部分时间花在使用感应笔“点击式”呈现上，教师沿着课前结构好的顺序，主导着课堂。 　　电子白板其功能最终是为教学目标服务，我们不能为了使用功能而