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对实施“算法多样化”的几点看法-教师教育论文 对实施“算法多样化”的几点看法 文/相平平 【摘 要】“应重视口算，加强估算，提倡并鼓励算法多样化”，新课标中提出这样的要求，说明算法多样化已成为课程标准教材的具体要求，它是新的教学理念。但算法多样化也不能盲目,有的时候教师要尊重不同层次学生想出的不同方法;有的时候教师要引导学生进行算法的优化;而且算法多样化不是算法全面化，不能要求每个学生都要掌握每种算法，要因具体情况而定，要因人而易，要注意多样化的对象。 关键词 实施;算法多样化;方法 一、实施“算法多样化”的教学策略，教师要尊重不同层次学生想出的不同方法 以“长方形周长计算方法”的探索为例。 情境导入：篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？ 师：你打算怎样计算这个篮球场的周长？先请同学们独立思考，然后四人小组合作来探索解决方法。 学生想出了以下几种方法：（1）28+28+15+15=86（米）；（2）28+15+28+15=86（米）；（3）28×2=56（米），15×2=30（米），56+30=86（米）；（4）28+15=43（米），）43×2=86（米）。 师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多种方法。 当然我们都知道第4种方法是最简便的，但是由于学生的个体差异，思维能力的差异，他达不到这样一个层面。但这4种方法都是正确的，都体现了学生对“周长”这一概念的理解，