英语人教版五年级下册Unit1 My day第1课时教学设计 .docxVIP

Unit1?My?day第1课时教学设计? 教材分析? 这是本单元的第一课时。Let’s?try为与本课主题相关的听力练习。Let’s?talk为交际对话，通过Zhang?Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。?三、学情分析? 在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。? 二、教学目标 1.?能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。? 2.?能够在情景中运用句型“When?do?you?(usually)?…?”询问他人的作息时间并作答。? 3.?能够在语境中理解新词“late”,?“when”,?“after”,?“start”,?“usually”,?“Spain”?,?“eat?dinner”的意思，并能正确发音。? 三、教学重难点 1.?重点：在情景中运用句型“When?do?you?(usually)?…?”询问他人的作息时间并作答。? 2.?难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at?+时间点”表示“在某个具体的时间点”。 四、教学过程? Step?1:?Warm-up? 1.?教师在上课前播放四年级下册Unit?1?B?Let’s?sing歌曲“Our?school”，让学生进入到英语学习的氛围中。? 2.?教师欢迎学生返校，师生相互问候。? 3.?教师播放四年级下册Unit?2?B?Let’s?sing歌曲“It’s?twelve?o’clock”，学生跟唱，活跃气氛。? 4.?教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What?time?is?it??It’s?….?It’s?time?to?….对话。? Step?2：Presentation?1.?Let’s?try.? (1)?教师介绍听力任务。? (2)?第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。?(3)?教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 ?2.?Let’s?talk.? (1)?教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。? (2)?教师播放A?Let’s?talk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：Where?is?Pedro?from?（如学生回答不出，教师出示西班牙国旗，给予提醒。学生可以用用汉语回答。）? (3)?教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when,?after,?start,?usually,?late. 如：? 教师：What?time?is?it?now??学生：It’s…? 教师：?If?we?want?to?know?the?time,?we?can?also?ask:?“When?is?it?”.?Now?please?answer?my?question?again.?When?is?it??学生：It’s…? 教师：When?do?we?begin?our?class??学生：….?新?课?标?第?一?网? 教师：Yes,?we?start?our?class?at?....?What?class?do?you?have?after?9:00???学生：We?have?…?after?9:00.? 教师：When?do?we?usually?have?English?class?on?Mondays??学生：….（教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法）?教师：Who?is?late?for?our?English?class?today??学生：….?(4)?教师在课件上出示新词，学生跟录音读。?(5)?教师再次播放课文动画，学生跟着读。? (6)?教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题：?①?When?does?Pedro?finish?class?in?the?morning??②?When?does?Pedro?go?back?to?school?after?lunch??③?When?does?Pedro?usually?eat?dinner?in?Spain??Answers：?①?At?1?o’clock.?②?At?2:30.? ③?Usually?at?9:30?or?10?o’clock.? (7)?教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）?Step?3：PracticeX?k?B??1?.??c?o??m? 1.?师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。?2.?Role-play.? (1)?请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一