《说勤奋》第一课时教案.docVIP

《说勤奋》第一课时教学设计 教学目标： 能正确、流利地朗读课文。 学会本课生字，理解词语的意思。 3、理清脉络，初步感知司马光、童第周勤奋学习的事例。 教学重难点： 读熟课文，感知勤奋。 教学准备：课件 教学程序： 一、故事导入，激发兴趣。 1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事 2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。） 3、解题：题目中的“说” 就是谈、讲的意思。 二、初读课文，明白文体特征。 1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？ （在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。） 2、教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。 3、你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》） 三、检查预习，理清脉络。 1、 出示生字，指名认读。 认读的字：强调“鉴”“馁”“剥”的读音。 要记的字：先进行分类，再针对字形或字音进行重点识记。 停写有困难的字。 2、认读生词，并理解其意思。 出示词语，采取多种方法认读。帮助理解词语。 3、指导读难读的句子。 4、指