“无”中生“有”妙不可言（袁其娟）.docVIP

“无”中生“有” 妙不可言 ——巧用“文本补白”的几点尝试 内容摘要： “阅读是作文的基础，阅读课是除了要完成读的任务外，还应肩负着使学生在读中领悟到写的任务”，“我们在语文教学中一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合”。 苏霍姆林斯基曾经说过：学习的智慧出在学生的指尖上。语文课堂应该让学生手脑并用。 补白，是对文本的发展和超越。作为一种阅读教学中的操作技巧，是指在教学实践过程中，对与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明，使教学内容更加周密、清楚、完整，从而提高教学效率，达到教学目标。补白，可以是书面文字、师生语言，也可以是图像、网络资料。网络资源快捷、新奇、海量，学生对此会产生浓厚的兴趣。教师充分利用网络信息资源，就可以激发学生阅读的浓厚兴趣，有效地引导学生给语言文字“补白”。补白是课文的延伸理解，补白”是文本解读一个独特的视野，是文本解读一个永不枯竭的源泉。通过补白，可以让学生在认知结构中引发共鸣，激情达义，培养想象力和创造力，更能渗透写作能力的培养：一、利用文本中的标点符号进行补白；二、利用文本中的插图想象补白；三、在文中感受深处写体悟补白；四、典型句段处模仿想象补白写。 关键词： 补白、想象、仿写 一个学生他的语文学得怎么样，最终要看