加法交换律和结合律教学案例.doc

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加法交换律和结合律教学案例 教学目标:?? 1、?使学生经历探索加法交换律和加法结合律的过程,初步理解并掌握加法交换律和结合律,初步体会运算律能使计算更加简便。?? 2、培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]初步的观察、分析和概括能力。?? 3、培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]独立思考的学习习惯、具有个性的创新精神和良好的学习情感。?? 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):?? 一、故事导入?? 1、师讲故事《朝三暮四》,并提问:听了这个故事,你有什么感想??? 根据学生回答,板书:4+3=3+4?? 二、探索发现?? (一)、学习加法交换律?? 1、提问:你还能说出几个这样的算式吗??? 师根据回答板书?? 2、师:请同学们仔细观察这几道算式,你有什么发现吗??? 小结:交换两个加数的位置,和不变。?? 3、你会用更简单的方法来表述你的发现吗?试一试。?? 我们可以用字母a、b分别表示两个加数,可以写成:?? a+b=b+a?? 4、你能给这个规律取个名字吗??? 根据回答板书:加法交换律?? 5、其实加法交换律我们早就会用了,想想看,什么时候我们用过??? 验算加法时用的就是加法交换律。?? (二)、学习加法结合律?? 1、出示例题图:同学们的课间活动很丰富,看,有28个男生在跳绳,17个女生在跳绳,23个女生在踢毽子。??   出示问题:参加活动的一共有多少人???   指名板演,其他同学在下面练习。?? 2、全班交流,说说每步算到的是什么,利用两种不同的算法得出:??    (28+17)+23=28+(17+23)?? 3、学生完成课本57页的一组题??   算一算,下面的圆圈里能填上等号吗???    (45+25)+13○45+(25+13)??    (36+18)+22○36+(18+22)??   先指名猜一猜,后同桌合作,各算一边,验证猜测。?? 4、仔细观察这些等式,你能发现什么???   小结:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。?? 5、你会用字母表示这个规律吗???     板书:(a+b)+c=a+(b+c)?? 6、这个规律我们可以称为 ??           加法结合律 (板书)?? 三、  同桌俩相互说一说,后全班交流。??   师指出:第4题运用了两种运算律。?? 2、想想做做第2题??   学生独立填在书上,请学生汇报,并说说怎么想的。?? 3、想想做做第3题??   学生计算第1小题,并用加法交换律验算,请学生板演。??   评讲,让学生体会加法交换律的价值。?? 4、想想做做第4题??   先让学生自主计算,后集体交流。??   让学生自己发现:每组中的第2小题运用了加法运算律,计算比较简便。?? 5、想想做做第5题??   学生在书上连线后,同桌互相校对。??   小结:看来,在计算过程中,要有一双敏感的眼睛,看到数字就能很快判断出能不能凑成整百数。?? 四、课堂作业??   想想做做第3题余下的5小题??

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