北京小学大兴分校关注教师发展.doc

北京小学大兴分校关注教师发展 学校发展的后劲来自拥有一支优秀的教师队伍，教师的水平、实力是学校发展的动力源泉。北京小学大兴分校的发展史诠释了教师团队的重要。大兴分校2011年有26个教学班，900多名学生，72名教职工，本科以上学历100%，市区级骨干教师35人，平均年龄32岁。小班化、低师生比，高学历、年轻化、市区级骨干教师的高密集是学校发展的最大优势。学校在发挥优势资源的同时，高度重视教师的专业化发展。通过创建教师发展学校，开展科研篇、教学篇、课改篇、发展篇等系列活动，营造良好的教师文化氛围，促进了教师的专业化发展，进而推动了学生的成功之路，凸现出学校的名校风范。大兴分校的走出去请进来抓落实的校本培训令人惊叹不已。邀请教育科研专家作高水准的专业引领，帮助教师实现理论层次的高位思考。聘请特级教师行家引领，帮助教师迅速成长为骨干教师。通过互促双飞拜师会，骨干教师带动青年教师快速成长为达标教师。先后派35名教师到北京小学定期培训，多次邀请专家、教授、名教师到学校进行理论引领和实践指导。做一名师德达标、课堂教学水平达标、业务考核达标的教师是大兴分校教师工作的基本低线。通过精读一本教育理论专著，精研一个教育科研课题，精心写好一篇教育研究论文，上好一节课改研究课，举行一次个人教育专题思想演讲活动为内容的“五个一”活动，争当研究型教师是大兴分校教师努力的方向，成为首席研究型教师是大兴分校教师奋斗的最终目标。一个好校长要想带出一所好学校，就应该像大兴分校一样，关注教师专业化发展，让学校的管理从人治的行政管理走向法治的科学管理，最终达到文化的自主管理。管是为了不管。作为一名校长要明确自己想干什么，在干什么，能干什么，会分析所在学校的优势与劣势。作为一名校长更要抓住课改的关键是教师问题，多调查教师想干什么，多了解教师在干什么，多分析教师能干什么。建设良好的教师文化，让教师做好自己的本职工作，找准自己专业化发展的关节点，让学校成为教师专业化发展的基地。