自我领导成为终身学习型管理者.pdf

自我领导— 自我领导— 成为终身学习型 成为终身学习型 管理者 管理者 成功经理人 2013-11-21 1 一、学习型社会产生的历史背景 1.国外历史发展过程 1965年,法国教育部长提出终身教育的理念。 1968年，著名学者赫钦斯写了一本书《学习型社会》。指 出：实现整个社会的终身教育，必须建立学习型社会。 1972年，联合国正式向各国发出了向学习型社会迈进的号 召。 1989年，上海复旦大学教授，美国麻省理工学院终身荣誉院 士杨通谊先生首先将这一理论引入国内。 1990年，美国麻省理工学院彼得·圣吉博士出版《第五项修 练——学习型组织的艺术与实务》，引起全世界的热烈反响。 1991年以后，美国、日本、新加坡、荷兰等国纷纷提出创建 学习型社会、学习型城市、学习型政府的理念。 在企业界，创建学习型组织也在各国得到了大力的发展。美 国排名前25家企业中80%按照“学习型组织”模式改造自己。 成功经理人 2013-11-21 2 世界排名前100家企业已有40%按“学习型组织”模式进行彻 底改造。 台湾的先行者提醒我们，创建学习型组织，谁先知谁先 觉，谁先得益。 2. 国内历史发展过程 江泽民2001年5月在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会 议上的五点主张。第二点就是“构筑终身教育体系，创建学习型 社会” 。 2001年12月，中国首届学习型社会论坛在中央党校召开。上 海、大连、青岛等城市领导在会上介绍了创建学习型社会的经 验。会后，常州市、南京市、成都市、北京市等都提出了创建 学习型城市。 2002年1月，全国已有四千多个城市提出创建学习型城市。 2002年，党的十六大报告中，把“形成全民学习，终身学习 的学习型社会，促进人的全面发展”确定为全面建设小康社会的 目标之一。 成功经理人 2013-11-21 3 二、什么是学习型组织，有何特点及 如何创建学习型组织 （一）学习型理论的性质 学习型组织管理理论很容易给人造成一种错觉，让人觉得 这是一种学习理论，是三讲中“讲学习” 的理论。其实它是一种 地地道道的管理理论。它不是一般的管理知识，也不是一般 的管理技巧，而是当今世界“最前沿” 的管理理论。其次，它是 一种宏观的管理理论，其适用范围大到一个国家、一级政 府，小到一个家庭、一个班组。 （二）学习型组织的三大真谛 首先，学习型组织非常强调学习力，是一个能使组织成员