水墨游戏2.docVIP

第2课 水墨游戏（第二课时） 一、教材分析： 在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。 通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。 二、教学目标： 1.通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。 2.尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感。 3.培养审美个性和创造精神。 三、教学重难点： 教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。 教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。 四、教学准备： 教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。 学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等 五、教学过程 1、导入。 教师：上节课我们自由自在地在线条中散步，同学们的表现都非常好。通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中所有的事物。这节课，老师和小朋友们一起来尝试通过点线面大胆的联想，添画成图。 2、欣赏 欣赏书上的水墨作品，体会和感受水墨点线面的独特效果。 （1）康索作品《长颈鹿》，简单的线条，有时流畅，有时断开，概括地表现出长颈鹿的特点。 （2）《得儿，驾！》，线条非常流畅，轻松大胆，直线和曲线画出了小朋友得意洋洋的神态和马儿奔驰的形态。 （3）朱耷《水墨册页》，上面一大片墨点，下边简单地勾勒几根线条，一大块石头就出来了！ （4）大块面地涂抹，表达水墨淋漓的效果。 （5）有的时候随意地画一些线条，然后再进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品来。 3、尝试水墨表现 （1）学生尝试随意表达一些线条，在宣纸上自由地表达点、线、墨块。 （2）看看自己的线条和点面有点像什么，和什么东西有联系。进行丰富联想。也可以同组同学相互观看商量一下。 （3）在自己所表达的线条和墨块的基础上，添画成图。 （4）大胆表达，注重笔和水墨的趣味。 4、学生讨论和表述 （1）通过自由表达，说说自己对水墨的见解和感觉。 （2）思考：毛笔和水墨会说话吗？它们用什么样的语言说了些什么？ （3）讨论：通过对水墨的尝试，发现了什么？ （4）自由表述，相互补充。 5、课堂练习，再次感受和尝试水墨。 （1）想象并构思自己表现什么样的题材、形式、内容。想想怎样表现才最有水墨特色呢？ （2）可以和颜色一起使用么？试试看！ （3）尝试创作。用水墨工具自由表现自己的想象和构思。 6、课堂评价和展览。 （1）展示学生作品。 （2）学生说说自己的创意。 （3）相互观看、欣赏、相互讨论、评价、表述，教师适当提示，总结。 （4）教师给予充分肯定。 7、活动的延伸。 （1）思考和尝试：水墨工具可以和其他的美术工具一起使用么？会有什么样的效果？鼓励学生进行尝试和创造。 （2）收拾活动。 六、教后记： 在一年级的美术教材中，学生较早的接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由的散步，感悟水墨的浓、淡、干、湿 和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。 学生在上节课的基础上已经接触了水墨游戏，但由于学生的年龄特征，有关水墨方面的知识仍然需要进一步了解和体会。所以有必要对学生进行国画方面有关基础知识的进一步巩固学习。我在教学过程中以“游戏为主”，让学生在轻松愉快的氛围中作画，这节课中，我并不是注重学生笔法的训练，二是注重学生的想象力培养。因为，我觉得孩子是天生的思想家，只要给他信心，他们就能大胆的想象。在美术教学中，孩子的想象力是最难能可贵的了。