水稻之父.docVIP

孟津县直中学教案设计 编号： 时间：2011年 9 月 22日 年级段 八年级 学科 语文 主备人 郭爱芳 课题 杂交水稻之父——袁隆平 课时 1 课前准备 预习课文，解决生字词，查找袁隆平的资料 教学目标 1、熟读课文，把握文章内容,理清文章脉络。 2、了解人物通讯的特点。 3、学习本文通过典型事例、细节描写展示人物的性格、精神品质的写法。  一、创设情境，引入新课(5min) ? 〖师〗1．在第六章的欧姆定律学习中，我们知道了使电流过大的原因是电压过高，你还知道这是为什么吗？ ? 因为欧姆定律的表达式是，在电阻R不变的情况下，U增大，所以电流会增大。 ? 2．由此我们得出安全用的原则是什么？ ? 不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 ? 3．现在学习了电功率，知道了电流还与电功率的大小有关，即P=UI，那么从电功率方面考虑，安全用电该注意些什么问题？(引入新课) 教学过程 一、导入新课 　　我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。 二、文体简介 　　本文是一则人物通讯，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。 　　它的特点是：真实性、典型性、新闻性、生动性、评论性。 三、读准字音，理解有关词语的意思 　　1、读准字音 　　籼（xiān）稻　　黔（qián）阳　　衣钵（bō）　　矢（shǐ）志不移　　兵不解（jiě）甲 　　2、理解下列词语在课文中的意思： 　　灵光：指神异的光辉。 　　鉴于：考虑到。 　　大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。 　　矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。 　　劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。 　　夜不能寐：深夜了还不能睡觉。 功成名就：功业建立了，名声也有了。也说功成名立、功成名遂。 四、问题探究 （一）一读课文，整体感知 问题1、这篇人物通讯主要写了什么？根据课文概括填写。 第1－3段概写袁隆平的贡献及简历；第4－30段详写袁隆平培育成功杂交水稻的艰难历程?，这部分交代事情的起因是（???????），经过是（????????），结果是（??????）；第31－42段细写（?????） （二）二读课文，了解人物 问题2、仿照示例说说袁隆平是一个怎样的人。 我欣赏袁隆平的?????????，因为他??????????????。 示例：我欣赏袁隆平的??自信坚定执着，因为他面对扑面而来的冷言冷语，不争不辩，仍矢志不移搞实验。 增删、点评 教学过程 （三）三读课文，体会写法 问题3、本文主要通过什么手法来写袁隆平的精神和贡献的？结合课文说一说，并体会其作用。 1、典型事例显形象，形象更生动丰满 2、生动细节见精神，增强艺术感染力 3、真实数据说贡献，更可信更有说服力 四、课堂小结 本文是一则人物通讯，用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界农业的卓越贡献。通过典型的事例、生动的细节，生动、形象地刻画了一位纯朴、敬业、执著的老科学家形象，赞颂了袁隆平严谨认真、坚定执著的科学态度和矢志不移的科学精神。 五、布置作业 1、课后练习二、三。 2、当有记者问袁隆平在长达数十年的艰难岁月里的人生信条和所谓成功的“捷径”或者“秘诀”时，袁隆平的回答是：知识、汗水、灵感、机遇。试着查找积累相关的格言和事例。 3、比较一下人物通讯与消息的异同。 增删、点评 板 书 设 计 杂交水稻之父——袁隆平 典型事例显形象 ——责任感强 挑战权威 治学严谨 不畏困难 矢志不移 自信坚定 奋斗不息 生动细节见精神 —— 执着追求 勇于奉献 真实数据说贡献 —— 贡献卓著 影响深远 教学反思