2017新版我的影子教案作业题及答案.docVIP

课题：2.我的影子 【教学目标】 1.理解课文内容,知道影子是光学现象,激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。 2.学会本课的生字及由生字组成的新词。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 了解课文是从形状和影子、光源和影子、动作和影子几方面写的,进而知道影子是光学现象,激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。 【教学难点】X|k |B | 1 . c|O |m 了解影子位置的不断变化是怎样描述的。 【教学课时】两课时。 第一课时 【课时目标】 1.理解课文内容,知道影子是光学现象。 2.激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】教学课件。 【教学过程】 一、导入新课 1.谈话导入：我们每个人都有这样的经历:在晚上,我们走到路灯下,就会发现地上有自己的影子。一路上,影子总跟着我们。同学们,你们知道这是怎么回事吗? 2.板书课文题目:我的影子 二、初读课文 1.提出初读课文的要求。（出示课件1） (1)自己查字典认读生字。 (2)自由读课文,读准字音、读通顺句子。 (3)给自然段标上序号。 (4)提出不懂的问题。 2.按要求进行初读。(老师巡回指导) 3.检查读书情况。 (1)重点检查下面几个字的读音。（出示课件2） 影yǐnɡ子　挥huī手　矮ǎi人　 捉zhuō 迷mí 藏cánɡ　 跟ɡēn (2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。 (3)提出不懂的问题：影子为什么会变来变去呢? 三、理解内容 1.学习第1自然段。 (1)学生自读第1自然段,思考:晚上,“我”和爸爸走到路灯下发现了什么?它是什么样子? （预设：学生甲：一天晚上,“我”和爸爸一起去散步。走到路灯下,“我”忽然发现地上有自己的影子。 学生乙:“我”挥挥手,影子也挥挥手。“我”蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。“我”做什么,它就做什么。） (2)理解“我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。我做什么,它就做什么”的意思。 ①你从两个“也”字体会出什么? 学生甲:影子总是跟着“我”。 学生乙:“我”做什么动作,影子也做什么动作。 ②句式练习。 我挥挥手，影子也挥挥手。 我 ， 也 。 ， 也 。? ③（出示课件3：演示影子的形成实验） 师生总结:这充分说明了光源和影子、动作和影子的关系。 2.学习第2.3自然段。 (1)过渡语:影子非常有趣,它好像在和“我”捉迷藏呢。我们快来读读第2.3自然段。 (2)两人一组分别读第2.3自然段。 (3)体会“有趣”这一部分。 ①指名填空。发挥想象，把第二自然段的内容用下面的句式表达出来。 （出示课件4） 我在　　　　　,影子　　　　　,变成了　　　　　　!? 我　　　　　,影子　　　　　,变成了　　　　　　!? 先布置学生做练习，然后出示答案（出示课件4） 学生甲:我在路灯下,影子很小,变成了《白雪公主》里的小矮人了! 学生乙:我离路灯越来越远,影子越来越长,变成了巨人! ②请知道《白雪公主》的学生简单地说一说。 ③指导读出语气,体会光源和影子的关系。 A.学生自己练读。 B.指名汇报读,师生评议。 (4)体会“捉迷藏”这一部分。 ①为什么说“它好像在和我捉迷藏”? (影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。) ②你知道这是什么原因吗? （学生甲:因为光源在“我”后面,所以影子就跑在前。 学生乙:因为光源在“我”前面,所以影子就跟在后。 学生丙:因为光源在“我”右边,所以影子跑到“我”的左边。 学生丁:因为光源在“我”左边,所以影子跑到“我”的右边。） ③观看教学课件,深入体会。 ④指导读出语气。 3.学习第4自然段。 (1)指名读第4自然段。 (2)请明白的学生说一说。 四、总结全文 生活中,很多现象都需要我们去了解、去探索。 【课堂作业新设计】 一、晚上,和爸爸、妈妈一起到路灯下体验影子怎么有趣。说一说为什么影子总跟着我们,还变来变去。 二、照样子,练习说话。 影子一会儿跑在前,一会儿跟在后。 三、阅读短文。 孩子们在地上玩耍(shuǎ)，云朵在天上玩耍。 　　白白的白朵，玩起来花样可多了。它们有时候玩追(zhuī)人，一朵追一朵，蓝蓝的天空成了运动场。它们有时候和太阳捉迷藏。有时，云朵还会变，先由一朵云变成一只“大狗”，再由一朵云变成一只“白兔”。“白兔”在前面跑，“大狗”在后面追。有时候，天上连一朵云也看不见了。那是云朵玩累了，回家去了。 1.这段话共有（　　）个