英语班主任在初中英语德育中....docVIP

英语班主任在初中英语德育中的渗透原则和途径探讨 南通市观河中学 成建明 【摘要】初中新课标对德育教育提出了明确的要求。任何一门学科的内容和教学过程都包含着德育。英语是一门人文性学科，蕴含了多种类型的德育资源。它有助于培养学生的价值观、人生观和世界观。重视德育并把德育渗透进初中英语教学具有重要意义。课堂教学是德育工作的主要阵地，初中英语教师应该遵循教学规律和学生的认知规律，科学合理的把德育渗透到教学的各个环节。本文从英语班主任角度出发，探讨初中英语德育的渗透原则和有效途径。 【关键词】初中英语；德育；渗透原则；途径 引言 德育是教育的重要组成部分，它始终贯穿在教育教学的过程中[1]。新课改要求下的初中英语教学是以学生的全面发展作为宗旨的，极为重视学生的德育，把德育渗透作为初中英语教学活动的有机部分。按照什么样的原则，通过什么样的途径把德育渗透到初中英语中，是初中英语教师关注的重要问题。 初中德育的概述 德育，就是教育者根据一定的社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成和发展规律，在教育者施教和受教育者受教的相互过程中，把一定的社会或阶级思想政治准则和伦理道德转化成受教者的思想、道德、政治、法纪的活动。也就是说德育就是培养人的思想品德的活动。 初中德育就是针对初中学生（12到16岁间）进行品德教育，根据初中学生的心理特点，德育主要包括三个方面：（1）针对逆反心理和幻想式独立心态的德育；（2）针对价值观的德育；（3）针对自尊心和进取心的德育。同时还要社会发展的视觉情况，对初中学生开展政治思想教育、法律道德教育、爱国主义教育及社会主义教育等。 初中英语教学中德育渗透的重要性和必要性 2.1必要性 当前，在我国初中英语是一门重点学科，学生和教师对英语投入了大量的精力和时间，利用这一有效的契机在英语教学中渗透德育是很有必要的。英语新课改纲要中明确指出，新课程的培养目标应该体现时代发展的要求。要培养学生的爱国主义、集体主义、社会责任感及法律意识；培养学生良好的身心素质、健康的审美情趣和生活习惯；帮助学生逐步建立正确的人生观、价值观和世界观[2]。初中英语课程是一门重要性学科，对于达到这一目标有着重要的作用，并具有极大的必要性。 2.2可行性 学科德育是学校德育的重要部分，传统的学校德育只依靠单一的德育课程，比如社会课、思想政治课等。这些德育课程在一定程度和实际生活存在脱节，一直以来德育的效果不甚理想。所以，学校德育教育不能只依靠单一化的德育课程，而应该广泛渗透到学生的各门学科教育中去，辅助德育，达到统筹兼顾，有机融合的效果。初中英语教材的内容包括团结友爱、关爱父母、重视亲情、良好的生活习惯和行为、爱国主义、热爱学习、环境保护、社会交际、风俗礼仪、拼搏向上等方面，同时这些内容也属于大德育的范畴。所以说，在初中英语中渗透德育是非常可行的。 初中英语教学中德育渗透的原则 3.1符合初中学生身心发展的原则 初中阶段是青少年身心发展的重要阶段。在这一阶段，一方面学生的理想和信念变化较快，价值观、人生观及世界观处于萌芽和形成阶段，开始把道德意识、观念来指导和规范自己的行为。另一方面心理发展和生理发育不一致，思维发展还未成熟，容易产生主观性、片面性的认识，自我控制能力较差，易出现逆反、对抗心理。所以，班主任英语教师在初中英语教学中渗透德育的过程当中，应该对初中学生的年龄、情感态度和身心特点有一定的了解和掌握，因而在设计科学、周密的德育教学方案时，可以构建出系统化、条理化的德育内容体系，应用合适的方法让学生乐于学习，激发学生学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。 3.2潜移默化的原则 初中英语教学中渗透德育应重视良好学习氛围的创建，因势利导的淡化德育的痕迹。不能过于牵强，避免生硬的德育渗透，而影响到教学质量[3]。英语教师应该从整体课堂来把控，根据初中英语的教学特点，结合每堂课的具体教学内容，自然地、恰当地在英语教育中渗透德育，让学生在无察觉中受到德育的影响，让德育自热而然的融合到课堂教学中，比如：分组学习、集体讨论、探究性学习等。在课堂教学中，要积极引导学生开展讨论、共同参与、独立思考，并进行自我总结和评价，以此培训学生综合学习的能力和团结协作的能力。同时，教师要使用“Thank you”、“Please”等礼貌用语潜移默化的影响学礼貌的养成。 3.3循序渐进的原则 德育的内容其自身就是一个多样化、层次化的整体结构系统。初中英语教材的内容也是由浅到深、由易到难的整体结构系统。所以将初中英语的教材和教学当作德育的载体，也应该由浅到深、由易到难的展开。德育内容是按照不同层次贯穿在各门学科的各个阶段。虽然有些内容会反复出现，但是其侧重点、深度和广度是有差异的，教师不能将其看成简单的重复。在内容上应该要紧密的围绕德育目标来进行，水平和层次上要尽量形成德育的序列