从课堂活动看小学英语口语能力的培养科目讲解.pptVIP

从课堂活动看小学生英语口语能力的培养;现象描述;一.找出症结，深挖口语能力培养的存在问题;二．注重常规的训练，创设浓厚的语言学习环境;三．巧用多维策略，激发学生口头交际的兴趣;（1）可利用课堂环境资源进行情景创设。 ;（二）“制造信息差”的策略;（二）“制造信息差”的策略;（二）“制造信息差”的策略;（三）“信息共享”策略;（四）“多维互动”策略 ;（五）“游戏活动”策略 ;（六）“课堂提问”策略 ;（七）“角色表演”策略;(八) “演唱歌曲” 策略 ;(八) “演唱歌曲” 策略 ;四.围绕“功能话题”核心，扎实推行口语教学;1.获取信息，交流话题，体验口语自主学习的乐趣;2.四技互补，贯穿话题，调动口语自主学习的热情;3.小组讨论，分解话题，扩充口语自主学习的内容;4.运用5W1H ，表述话题，搭建口语自主学习的平台;4.运用5W1H ，表述话题，搭建口语自???学习的平台;5.联系生活，拓展话题，培养口语自主学习的能力;5.联系生活，拓展话题，培养口语自主学习的能力;五．创设生活化的学习平台，增强语言运用的能力;教学内容 生活化 ;教学方式 生活化;作业布置 生活化 ;作业布置 生活化 ;作业布置 生活化 ;作业布置 生活化 ;六、重视教学评价落实，增强学生交际的信心; 在全班交流时，教师要善待学生的错误，帮助他 们成为“成功者”。教师不要期望学生能说得十分