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口语交际
生日应当怎样过
教学目标:
1.通过教学,使学生知道生日怎样过才算有意义。
2.培养学生调查能力,表达能力。
3.通过过生日的思考,使学生养成节俭的美德和习惯,培养敬爱父 母的思想感情。杜绝奢侈浪费和享乐主义。新 课 标 第 一 网
教学重点:
通过过生日的思考,使学生养成节俭的美德和习惯,培养敬爱父母的思想感情。
教学准备
1.查找关于“生日”的资料。
2.向周围的人了解他们的生日是怎样过的。
教学过程
一、 教学导入:
播放多媒体课件“祝你生日快乐”歌曲。 师:你们熟悉这首歌吗?(熟悉)在什么场合唱这首歌?(过生日的 时候)
二、活动交流
1.常见的生日
师:根据你的调查,周围的人是怎样过生日的?
生:家里做很多好吃的……
师:你是怎么过生日的?
生:……
老师也把亲眼见过的“小华的生日”介绍给你们:
出示课件:(学生来读)这天是小华的生日,正巧又是双休日。小华的爸 爸、 妈妈、 爷爷、 奶奶都休息在家, 忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。 大人们忙得不亦乐乎,可小华却只顾着看电视。过了一会儿,小华的 同学小丽、 小芳来了, 他们分别给小华带来了价值一百多元的东西做生日礼物,以祝贺小华的生日。 小华的生日过得怎么样?谈谈你的感想。
生:(很好。) HYPERLINK /
师:小华的生日确实过得很热闹,有长辈的厚爱,有同学的厚礼。但是,小华过的生日有意义吗? 是不是只有花很多钱过生日,才算是快乐的生日?(不一定。) 收到的礼物越贵重越好?(不一定)
出示课件:最好的礼物并不是最贵重的;很多人并不在乎其贵贱,看重的是礼物所包含的情感价值。 亲手制作的礼物, 那份情感是多么的真切、 浓郁、朴实。
2.有意义的生日
根据你的调查,在同学生日时最希望收到什么礼物?
生:……(说自己的想法)
出示课件:同学过生日时,你会送礼物吗? “会送礼物”的理由:____________________“不会送礼物”的理由:_____________________ (让学生写一写。轻声播放“生日快乐歌”填充此处空白。 让先写完的同学读一读。
师:礼物可以增进友情,表达人与人之间最美好的心意;在力所能及的情况下送点礼物是应该的, 符合为人处世之道。 但是不要追求高消费和互相攀比,要追求一种积极向上、真诚的纪念意义。 所以要杜绝浪费,提倡节俭。 (板书:节俭)
师:我们为什么要过生日?(纪念这一天我出生啦!) 在我们过生日快乐的同时,很少有人想到这样一句话: 课件:“孩子的生日,母亲的难日”
学生解释:……
师补充:佛经上说:“亲生之子,怀之十月,身为重病,临生之日, 母危父恐。” (引导学生根据字面意思适当解释。) (亲生的孩子, 在母亲肚里孕育十个月, 给妈妈带来身体上的各种不适,如:头晕、恶心、呕吐、吃不下饭、身体行动不便等等,就像得了一场重病;临生的时候,母亲更是痛苦危险,过去有些难产的妈妈 甚至失去了生命,父亲更是惊恐不安。这一天,孩子出生了,这一天:引导学生再解释“孩子的生日,母亲的难日” (生日不能只想自己的快乐, 而要想到母亲在这一天的痛苦!
课件出示:今天是我的生日,想对自己的母亲说:……(妈妈,今天是我的生日,是你的难日,您辛苦了。妈妈,我爱你。) 做:……(把房间打扫干净、把第一块生日蛋糕送给妈妈、晚上亲自给妈妈洗脚、??)
师:大家说的真棒,我相信你们一定会在自己生日那天,感谢父母给 予我生命,为父母送去一份祝福。 (板书:感恩)
综合上述,再次评价小华过的生日有意义吗?
生:…… (小华的生日虽然过得很热闹, 有长辈的厚爱, 有同学的厚礼。 但是, 她只顾享乐,不懂感恩。她的生日过得没有意义。)
师小结:过生日不一定非要举行什么形式,也不一定收到礼物,可以在这特别的日子里,做一些特别的活动。如:感恩长辈、关爱他人、 写一篇作文做纪念……都是有意义的生日。
师:你过过有意义的生日吗?或听到、见到有意义的生日吗? 是怎么过的? 生:……
师补充:日本动画片“樱桃小丸子过生日”的故事。新 课 标 第 一 网
师: 以往都是父母给我们过生日, 通过这次活动你准备怎样给父母过生日?
生:……
三、 活动总结
这节课你有哪些收获?
生:……(板书:生日应当怎样过)
板书设计
生日应当怎么过
节俭 感恩
教学反思:
《生日应当怎样过》是二年级的一个“口语交际”,反思这节教学设计,我在课前做了充分的准备,做好了课件和四种形式的贺卡,并在贺卡上绘制了和“生日快乐”有关的场景。?
首先,我把本课的教学重点放在:“通过过生日的思考,使学生养成节俭的美德和习惯,培养敬爱父母的思想感情。”。一切围绕这个重点展开。
导入环节由播放了祝你生日快乐的
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