修辞手法第一课时学科介绍课程讲述.pptVIP

（一）比喻 （1）构成部分：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 （2）分类：明喻、暗喻、借喻、博喻四种。 明喻句比喻词：像、似、仿佛、犹如等。 暗喻句比喻词：是、成了、变成等。 借喻：不出现本体，直接叙述喻体。 博喻：连用几个喻体从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行说明。例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 （3）修辞效果：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体。形象生动地表达了…… （4）注意事项：本体和喻体之间须有相似点；本体和喻体必须是本质不同的事物。 比喻与比喻义的区别： 比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。 比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如“包袱”（例：你带着这么沉重的包袱上课，注意力能集中吗？——此指思想上的负担）。 （二）比拟（把甲事物模拟作乙事物来写） （1）分类：拟人、拟物。 拟人：把物当作人来写； 拟物：把人当作物来写；把此物当作彼物来写。 （2）修辞效果：使句子色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 比喻和比拟的区别： 比喻：喻体一定出现。比拟：拟体一定不出现。 例如： （1）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 （2）做人既不可翘尾巴。 （3）家是什么？家是一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。  （4）天转晴了，地面的低洼处贴上了一面面的小镜子。 （三）借代 （1）特征：不直接说出要说的人或事物，用相关的事物来代替所要表达的事物。 （2）分类： A.特征代本体。例如：花白胡子坐在墙角吸旱烟。（“花白胡子”代“老年人”） B.具体代抽象。例如：我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。（“本本”代“革命理论” ) C.局部代整体。例如：几千双眼睛都在盯着你。（“几千双眼睛”代“几千个人”） D.器物代本体。例如：我们的原则是党指挥枪，而决不容许枪指挥党。（“枪”代“军队”） E.形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 【解析】句中的“完美的苍蝇”是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。 百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安 【解析】句中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，不能换成明喻的形式。 （四）夸张 （1）特征：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 （2）类型： A.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”。例如：蜀道之难，难于上青天。 B.缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 C.超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如，农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”运用夸张要适度，不能浮夸。 (3)修辞效果：有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。 （五）对偶 （1）特征：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思。（2）类型： A.正对。上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 B.反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 C.串对（流水对）。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。 （3）修辞效果：便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。 （六）排比 （1）特征：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。 （2）种类： A.成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如: 幸福就是“久旱逢甘雨，他乡遇故知”的那种惊喜，“谁言寸草心，报得三春晖”的那种孝心，“海内存知己，天涯若比邻”的那种亲密。  B.句子排比。例如：生活如山，感恩为径，寻径登山，方知山之高大；生活如海，感恩为舟，驾舟入海，方知海之宽广；生活如歌，感恩为曲，和曲高歌，方知歌之动听。 （3）修辞效果：加强语势，强调内容，节奏鲜明，长于抒怀。 （七）反复