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浅谈小学科学课程教学中联系生活 实施生活化教学策略的体会 衡东县大浦镇完全小学黄代清 《义务教育科学课程课标》中明确提出：小学科学课程作为 一门义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，应以生活中的 科学为逻辑起点，“从学生的认知特点和生活经验出发，让他们 在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的 密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问 题”。基于新课标背景，在小学科学课程教学中联系生活，实施 生活化教学策略，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学, 提倡科学课程贴近小学生的生活，提倡从学生熟悉的日常生活实 际岀发，学校原有的自然实验仪器已远不能满足新课程的需要， 如何在农村小学科学的教学中让学生明确“自然界中处处有科学, 生活中处处是科学”是目前农村小学面临的一个重要课题。只要 我们用心观察，细心体会，专心探究，才能真正体会到科学就在 身边，科学就能服务生活，从而养成学生学科学、用科学的习惯， 获得真正的发展，提高学生的科学素养。笔者从事小学科学教学 多年，对这一点有更深的体会。下面就从自己的实际教学中谈谈 小学科学教学中如何联系生活实际，实施生活化教学。 一、立足学生生活，就地取材，丰富教学资源 农村学校教学设备陈旧简陋，教学资源匮乏，科学老师都是 从其他学科兼职或改行过来的（笔者就是这种情况），农村的孩 子几乎没有机会去科技馆等宣传场所参观学