教师《指南》实施行动及研究专题申报表朱颖.docVIP

教师《指南》实验个人行动计划 教师自主性研究专题申报及记载表 基本信息 姓名 朱颖 出生年月 1988.3 入职时间 2010.8 学历 本科 职称 二级教师 邮箱 375032059@ 个人参与《指南》实验行动方向及研究专题 行动方向 江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《指南引领下幼儿园一日活动优化的实践研究》—— 游戏皆课程 研究专题 《指南》与游戏：一日生活中幼儿游戏流程示意图的实践研究。 研究专题核心概念界定 游戏流程示意图的形式将孩子需要玩的游戏显示出来，向幼儿传达直观形象的活动要求，让幼儿明确做什么，怎么做。其直观、形象、生动、有趣的显著特点，有利于幼儿抓住重点、把握关键、理解要点，掌握好游戏规则，提高自己各方面的能力。 践行指南研究计划 研究 目标 1. 游戏流程示意图对幼儿社会性发展的促进作用，如幼儿自我发现、自己开动脑筋等方面的帮助； 2. 游戏流程示意图对幼儿游戏的支持与引导。如游戏的准备材料、、游戏的玩法的指引等； 3. 游戏流程示意图对幼儿一日生活的帮助。如正确的阅读方法、操作步骤等。 研究 内容 研究一日生活中幼儿游戏流程示意图支架的提供策略：利用示意图引导孩子身心健康发展。 研究 思路 本研究采用将示意图的认识、利用、创编结合在 HYPERLINK / \t _blank 幼儿一日生活中。包括：环境、区角、各领域课程、生活活动中的运用。 采用循序渐进的方法：首先，认识示意图，了解示意图的作用，创设有示意图的环境。利用环境进行 HYPERLINK / 教育，然后让 HYPERLINK / \t _blank 幼儿通过自己的理解创编示意图，从而达到研究的目标。 研究时间、进度与阶段达成度 1．准备阶段——2013.9-2013.12。 确定研究的课题，制定研究方案和实施 HYPERLINK / \t _blank 计划，收集有关资料，做好研究前准备工作。 阶段成果：①研究方案1份；②理论学习文献若干。 2.前期研究——2014.1-2014.12。 阶段目标及研究内容：①梳理幼儿一日生活、游戏等活动中出现的一些问题，探索可作为支架学习的可视化图标。②进一步学习理论和实践并不断探索，阶段总结。 阶段成果：①部分可视化图标汇编；②阶段小结，相关资料积累、信息搜集。 3.后期研究——2015.1-2015.12。 ①在实践的基础上，形成一日生活可视化图标学习框架。②在熟悉各类图标的基础上与幼儿一起制定生活、学习、游戏中的一些支架式图标。 阶段成果：师生共同制作的可视化图标汇编；阶段小结，相关资料积累、信息搜集。 4.总结汇报——2016.1-2016.6。 阶段目标及研究内容：①总结，形成研究报告。②课题成果交流汇报。 阶段成果：①研究报告1份；②工作报告1份。③幼儿一日生活图标集。 研究成果预计 课题研究报告、《幼儿一日生活可视化图标集锦》 幼儿园意见 践行指南研究过程 第一阶段研究情况及反思 研究情况：幼儿园曾在多次集体教学活动中运用图谱开展教学，引导幼儿独立观察——仔细思考——不断尝试，自主学习，效果较好。图谱的配合运用，给了我生活活动组织策略又一启示。小图标以图案、符号的形式将生活活动的要求提纲挈领地表达出来，向幼儿传达直观形象的活动要求，让幼儿明确做什么，怎么做。其直观、形象、生动、有趣的显著特点，有利于幼儿抓住重点、把握关键、理解要点、掌握好游戏规则，提高自己各方面的能力。因此在《指南》实验个人行动计划和教师自主性研究专题中我结合《指南与游戏》选择了《一日生活中幼儿游戏流程示意图的实践研究。》。 本学期梳理了幼儿一日生活中常见的问题，包括常规、自理能力、游戏等方面的问题，就梳理出的问题制定了流程示意图，让幼儿通过示意图进行自我学习和自我探索。 反思： 第二阶段研究情况及反思 第三阶段研究情况及反思 课题研究目标达成分析 幼儿园意见 《指南》实验行动计划（研究专题）建议 一、江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《指南引领下幼儿园一日活动优化的实践研究》。可选行动方向：建议老师们可以围绕“一日生活皆课程”展开研究。 1.《指南》与生活：一日生活中幼儿可视化学习图标的实践研究。（幼儿自主设计、支撑幼儿学习与成长的图标） 2.《指南》与游戏：“每个孩子都很重要”——重点区域的创设与观察指导。（“让每一粒‘沙’熠熠闪光”，每一粒“沙”都很重要） 3.《指南》与学习：幼儿集体教学中提供“支架”的策略研究。（教研课“支架”教学模式框架） 二、园本课题《幼儿园“快乐玩沙”课程的建构与实践研究》。可选行动方向：建议老师们可以围绕“一沙一世界”的理念展开——以沙健体、以沙陶情、以沙启智、以沙养性。 1.集体教学：以沙健体（健康、体育与安全）、以沙陶情（美术与音乐）、以沙启智（语言、科学、数学）、以沙