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我的教育故事 ——做好家长工作的体会 《幼儿园工作规程》规定：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的教育环境，向家长宣传科学保育，教幼儿知识，共同担负幼儿教育的任务，提高保教质量是不容忽视的一项重要工作。近年来我教的是小班，通过与家长的频繁接触使我对小班幼儿家长工作有如下体会 一、老师的爱心能换来家长放心。 近年来我带的是小班，班上还有部分幼儿未满三周岁，他们从未离开家人，因此不习惯集体生活，开学时，不是这个哭就是那个闹，吃饭大多要老师喂，睡觉要老师抱。面对哭闹的孩子家长不放心，常常偷偷摸摸的来教室边张望，看自己的孩子哭不哭、乖不乖。这在一定程度上影响教学。我想要改变这现状，首先要让家长对老师信任，把孩子放在幼儿园放心。于是我每天早早来幼儿园热情地从家长怀中接过孩子，让家长感到老师十分喜欢自己的孩子，这样张望的现象渐渐减少，下午放学时我和每个孩子说再见，并加上一句“明天早上老师在幼儿园等你。”让幼儿带着愉快的情绪回家，让幼儿逐渐感到在幼儿园的安全感，愿意接受和听从老师的教导。 我班幼儿均是独生子女，他们在家得到很多人的宠爱，要吃独吃，要玩独玩，进园后，物质上他们个人独享到与人分享，在精神上从一人独享长辈的爱到与同伴分享老师的爱，这一切的变化又给幼儿带来不适应，为尽快缩短这一距离，我尽量像妈妈那样亲近孩子，关心爱护他们，我对每位幼儿都出于真诚的爱，在生活上我像照顾自己的孩子那样去照顾班上每一个孩子：为他们擦大便、弄小便、塞衣裤、洗小脸，帮孩子穿脱衣服时，我都会亲亲他们的笑脸，摸摸他们的小脑袋等，使孩子感到老师就像像妈妈一样喜欢他们，让幼儿渐渐的依恋老师。为了让幼儿感到集体生活的乐趣，我每天还组织幼儿做些有趣的游戏活动，玩家里没有的大型玩具，给他们表演故事，使他们感到幼儿园新鲜事多、同伴多，要比一个人在家有趣，这样来园哭闹的孩子减少了，家长也就更放心了。但由于孩子年龄小，情绪反复无常，如：陈冀东小朋友来园时能带着愉快的情绪，但家长一说再见，他就转笑为哭，而他一哭就会把早晨吃的早饭全吐出来，满身满地。一周下来奶奶舍不得了提出退学等下学期再上幼儿园，了解这一情况后我及时与家长交流并对孩子加倍的关心，东东每天来园时我总是热情的与他交流，带他在幼儿园里到处逛逛，一段时间下来东东完全适应幼儿园生活，早晨哭闹呕吐的现象再也没发生过，我所做的一切家长都看在眼里，奶奶时常还提起东东刚上学那会，说道：“张老师你们真不简单，谢谢你对东东的关心。”也许正是因为我为孩子所付出的点点滴滴，让我和家长之间走得更近能够相互体谅。记得有一次午睡时我帮东东脱衣服，一不心指甲抓破了孩子的小脸，我摸着他的脸只恨自己的指甲没有剪的更短，我边帮他处理伤口边心疼地问他疼吗？这件事情的发生让我一下午的情都很低落，想着如何与家长交代，正当我忐忑不安时，东东奶奶来接他了，我赶紧上前与奶奶打招呼并把事情的原委告诉奶奶，心想等着她批吧，没想到奶奶很体谅的说：“没关系，男子汉就要点伤疤，”奶奶的幽默回答虽然掩盖了我的过错但我的心里却不好受，总觉得对不起孩子，对不住家长，这件情的发生让我更注重平时与家长交流与相处。 二、在家园沟通问题上树立为家长服务的思想 教师要确立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。如我班一位小朋友，各方面的习惯都很差，班内其他小朋友都不愿坐在他的旁边，每当离园时，他的家长都显得很尴尬，总有几个孩子上去告状，面对这种情况，我主动和家长谈心，帮助家长走出教育误区，让家长对孩子充满信心，通过一段时间的指导，家长改变了打孩子的做法，在正面教育的指导下，孩子进步很快，如今向其家长告状的孩子越来越少了，其家长感到无比欣慰。再如，本学期末时，我班预收下学期保教费时，我发现一向交费积极的璐璐家长迟迟不来交费，问了奶奶说等她爸爸交，问了他爸爸又说等她妈妈交。刚好，一天下午她妈妈来接孩子，我便上前与她妈妈交流，可当我说道交费时，她妈妈却吱吱呜呜，说：“张老师，璐璐下学期可能要转学了，”我问她为什么要转学呢？她说关键是没人接送，想把孩子送到寄宿制的幼儿园去上学，得知这一情况后我便把孩子这学期的进步及优点一一告诉家长，并让家长知道每天与孩子交流的重要性，正当她犹豫时，我便说：“你不是没人接送孩子吗？我帮你介绍一个吧，并把接送人的情况详细地和她讲述，她说太好了，第二天她就把费用交给我。 三、平等对话、真诚沟通，是做好家长工作的基础 让家长了解幼儿园教育目标，这是体现家长在幼儿教育中的主体地位，实现家园沟通，达到同步教育的基本条件。开展平等对话、交流，是增进家园