2017年高考数学知识方法专题11-数学方法第49练 配凑法与构造法.docVIP

第49练　配凑法与构造法 [题型分析·高考展望]　配凑法是通过将两个变量构成的不等式(方程)变形到不等号(等号)两端，使两端变量各自相同，解决有关不等式恒成立、不等式存在(有)解和方程有解中参数取值范围的一种方法.两个变量，其中一个范围已知，另一个范围未知.构造法解题有时虽然经历了一条曲折迂回的道路，并且往往经历了更多的巧思，联想，挖掘，但是它往往能独辟蹊径，顺利解决问题.这有利于让学生形成挖掘题目隐含条件的良好习惯，有利于提高学生的创造性思维品质，从而提高创新意识，也有利于培养学生的研究能力. 高考必会题型 题型一　配凑法 例1　已知函数f(x)＝x3＋3ax－1的导函数为f′(x)，g(x)＝f′(x)－ax－3. (1)若x·g′(x)＋60对一切x≥2恒成立，求实数a的取值范围； (2)若对满足0≤a≤1的一切a的值，都有g(x)0，求实数x的取值范围. 解　(1)∵f′(x)＝3x2＋3a， ∴g(x)＝3x2＋3a－ax－3， ∴g′(x)＝6x－a， 即6x2－ax＋60对一切x≥2恒成立?a6x＋eq \f(6,x)对一切x≥2恒成立，记h(x)＝6x＋eq \f(6,x)， 则在x≥2上ah(x)恒成立， ∵h′(x)＝6－eq \f(6,x2)在x≥2上恒大于0， ∴h(x)＝6x＋eq \f(6,x)在x≥2上单调递增， ∴h(x)min＝h(2)＝15， ∴a15. (2)g(x)＝3x2＋3a－ax－3＜0对一切0≤a≤1恒成立， 若x＝3， 则g(x)＝3x2＋3a－ax－3＝24＞0不满足， ∴x∈?， 若x3， 则aeq \f(3－3x2,3－x)对一切0≤a≤1恒成立?eq \f(3－3x2,3－x)1 ?0xeq \f(1,3)， 若x3， 则aeq \f(3－3x2,3－x)对一切0≤a≤1恒成立?eq \f(3－3x2,3－x)0 ?3－3x20?－1x1， ∴x∈?， 综上所述，0xeq \f(1,3). 点评　高考数学试题中，求参数的范围常常与分类讨论、方程的根与零点等基本思想方法相联系，其中与二次函数相关的充分体现数形结合及分类思想方法的题目最为常见.与二次函数有关的求解参数的题目，相当一部分题目都可以避开二次函数，使用分离变量，使得做题的正确率大大提高.随着分离变量的广泛使用，越来越多的压轴题都需要使用该思想方法. 变式训练1　设非零复数a，b满足a2＋ab＋b2＝0，求(eq \f(a,a＋b))1 998＋(eq \f(b,a＋b))1 998. 解　由a2＋ab＋b2＝0变形得，(eq \f(a,b))2＋eq \f(a,b)＋1＝0， 设ω＝eq \f(a,b)，则ω2＋ω＋1＝0， 可知ω为1的立方虚根， 所以eq \f(1,ω)＝eq \f(b,a)，ω3＝eq \x\to(ω)3＝1. 又由a2＋ab＋b2＝0变形得(a＋b)2＝ab， 所以(eq \f(a,a＋b))1 998＋(eq \f(b,a＋b))1 998 ＝(eq \f(a2,ab))999＋(eq \f(b2,ab))999 ＝(eq \f(a,b))999＋(eq \f(b,a))999 ＝ω999＋eq \x\to(ω)999＝2. 题型二　构造法 例2　求证：ln(1＋n)1＋eq \f(1,2)＋eq \f(1,3)＋eq \f(1,4)＋…＋eq \f(1,n). 证明　构造函数f(x)＝ln(1＋x)－x(x0)， f′(x)＝eq \f(1,1＋x)－1＝eq \f(－x,1＋x)0， 函数f(x)在(0，＋∞)上单调递减， 所以当x0时，有f(x)f(0)＝0， 即有ln(1＋x)x(x0)， 因而有ln(1＋eq \f(1,1))1，ln(1＋eq \f(1,2))eq \f(1,2)， ln(1＋eq \f(1,3))eq \f(1,3)，…，ln(1＋eq \f(1,n))eq \f(1,n). 故ln(1＋eq \f(1,1))＋ln(1＋eq \f(1,2))＋ln(1＋eq \f(1,3))＋…＋ln(1＋eq \f(1,n)) 1＋eq \f(1,2)＋eq \f(1,3)＋eq \f(1,4)＋…＋eq \f(1,n)， 即ln(1＋n)1＋eq \f(1,2)＋eq \f(1,3)＋eq \f(1,4)＋…＋eq \f(1,n). 点评　构造法在高中数学中已有了比较广泛的应用，它是数学方法的有机组成部分.是历年高考的重点和热点，主要依据题意，构造恰当的函数解决问题.首先解题中若遇到有关不等式、方程及最值之类问题，设法建立起目标函数，并确定变量的限制条件，用函数的观点加以分析，常可使问题变得明了，从而易于找到一种科学的解题途径.其次数量关系是数学中的一种基本关系，现实