童谣尾巴歌.docVIP

HYPERLINK /blogger/post_read.asp?BlogID=1825197PostID谣《尾巴歌》 荆林中心幼儿园 王璐 【设计意图】 动物是幼儿比较熟悉的，他们也非常喜欢。而动物的尾巴各有各的特点，让幼儿结合已有的经验来学习童谣《尾巴歌》，加深幼儿对动物的尾巴的理解，让幼儿感受童谣的乐趣。同时通过问答的方式来学习童谣并试编童谣，激发幼儿学习创作的愿望。 【教学童谣】 童谣：尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？ 童谣：尾巴歌 什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？ 鸭子尾巴扁。公鸡尾巴弯。松鼠尾巴像把伞。 什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？ 猴子尾巴长。兔子尾巴短。孔雀尾巴像把扇。 【目标预设】 1．观察图片中动物尾巴的区别，理解童谣的内容 2．根据问题与图片提供的线索，学习童谣。 3．积极地参与和教师、同伴的合作问答。 【活动准备】 经验准备：孩子事先对动物及动物的尾巴已有一定的了解。 物质准备：1.动物的图片； 2. 动物的尾巴和“？”。 【活动重点】 在了解动物尾巴的区别后理解童谣的内容。 【活动难点】 学会自己创编童谣。 【活动过程】 一、观察动物尾巴的特点 今天，我们这里来了很多的动物，我们一起来看看。 1. 出示动物的图片（鸭子、公鸡、松鼠） 2. 提问：这3只动物的尾巴有什么特点啊？ （评：引导幼儿结合平时积累的经验区别动物尾巴的特点，同时也为学习童谣做好铺垫，激发幼儿的学习兴趣。在此我利用多媒体的教育方式，通过生动活泼的动物形象激发幼儿的兴趣，效果良好。） 二、学习童谣 1.通过提问，了解童谣。 刚才我们发现了这些动物尾巴的特点，那现在有些问题想考考你们，看看你们能不能回答。提问： 什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？ 根据老师的提问完整的回答。 （评：本环节我通过多种形式的问答朗诵儿歌内容，做到了师幼互动、生生互动，让幼儿感受到学习问答儿歌的乐趣，在轻松愉快的气氛中，了解了儿歌的结构，为接下来的床边活动做好了准备工作。） 2.完整朗诵第一段。 3.结合第一段，试编第二段。 （1）教师出示（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编的兴趣。 什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？ （2）幼儿自由创编童谣。 （评：对于中班幼儿来说创编的能力也很重要，在前面幼儿对第一段童谣已经很熟悉，第二段童谣就采用创编的形式，让幼儿感受到这首童谣是他自己编出来的，在学习时就会更加有兴趣。） 4.今天我们学了两段童谣，现在，我把它们编在了一起编成了一首童谣，我们一起来听听。教师完整的念童谣《尾巴歌》 什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？ 鸭子尾巴扁。公鸡尾巴弯。松鼠尾巴像把伞。 什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？ 猴子尾巴长。兔子尾巴短。孔雀尾巴像把扇。 随后再师幼共同完整的念童谣。 （评：在学习第一段的童谣的基础，结合动物为尾巴的特点试编第二段，激发幼儿创编的兴趣。而且在这时由于童谣相当于是幼儿自己创编出来的，孩子们念得都很来劲，学习的也很快。） 三、你问我答。 1.用多种形式完整的朗诵问答式童谣。 现在我要请你们用问答的方式来念这个童谣。教师和幼儿的问答；幼儿和幼儿的问答。 （评：运用问答的形式，摆脱以往的反复念童谣的形式，让幼儿更有兴致的学习童谣。） 2.除了我们今天学习的童谣《尾巴歌》，你们还可以问动物的什么吗？ （评：在创编儿歌时，大家相互交流创编，能力强的幼儿会提问，能力弱的幼儿回答。这样使全体幼儿都能全身心的投入到活动中来，不但加深了幼儿对动物的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。） 【教学反思】 一、在内容的选择上： 由于我们正在开展主题活动《可爱的动物》时发现幼儿对动物很感兴趣，在我们开展教学活动《数脚》时，发现幼儿虽然喜欢动物，但观察动物时还不够细致、全面。因此我选择了本次活动《尾巴歌》，以进一步提高幼儿的观察能力，加深幼儿对动物的的认识。 二、在课前准备上： ? 我利用多媒体的教学方式，通过生动活泼的动物形象激发幼儿的兴趣，效果良好。 三、在教学活动中： 我努力为幼儿创设探索学习、自主学习的氛围，通过多种形式的问答朗诵儿歌内容，做到师幼互动、生生互动，让幼儿感受到学习问答儿歌的乐趣，在轻松愉快的气氛中，了解了儿歌的结构，为接下来的创编活动作好了准备工作。在创编活动中，我根据儿歌的结构让幼儿找个好朋友一起创编问答儿歌，比较有效。这样既为每个幼儿提供了机会，也让不同层次的幼儿体会到合作的快乐，如：在创编儿歌时，大家相互交流创编，能力强的幼儿会提问，能力弱的幼儿回答。这样使全体幼儿都能全身心地投入到活动中来，不但加深了幼儿对动物的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。在活动的环节中我还在很多地方设置了表演环节，特别是创编之