从数与字母的联与思考看代数思维的培养.docVIP

从“数与字母”的联结与思考看代数思维的培养 【摘 要】本文以人民教育出版社“义务教育教科书”小学数学五年级上册第五单元“简易方程”的若干内容为范本，以《用字母表示数》等为课例，根据教学中、作业中等学生出现的一系列与“数与字母”教学相关的问题，结合本人的教学实践与听课感悟，探讨并介绍相应的教学尝试、感悟及其策略。 【关键词】 数 字母 字母表示数 代数思维 引子： 数与代数是义务教育阶段数学课程的重要内容。作为数学“核心思想”的代数思维，最早是以“简易方程”的内容呈现在学生面前，而此阶段学生正从算术思维向代数思维过渡，对他们来说代数思维是思维认知上的一次飞跃和挑战，存在着一定的困难。这个阶段主要是让学生体会代数思维的特点，熟悉代数处理问题的方法，促进学生逻辑思维能力的发展，更好地培养学生代数思维的能力。 一、对“数”与“字母”学与教的理解概述 “数”对于学生来说，经过生活经验的积累和近四年多的学习，学生已经有了一定的认识，孩子们对于数的概念的理解是从具体的实物开始的：比如1个布娃娃用数字“1”表示，5只小牛用数字“5”表示。虽然具体的实物的多少已经用抽象的数字来表示，但是在头脑中，孩子们对于数的理解还是停留在具体的数、是可知的、可以确定数量的数。 教学中，很多老师认为学生已经学习过各类运算定律和各类面积用字母表示的方法，也认为学生已经有了一定的抽象