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--WORD格式--可编辑-- --WORD格式--可编辑-- 优化课堂练习，打造实效课堂 摘要：对高中化学教学来说，课堂练习是一个很重要的部分。课堂练习不仅是帮助学生巩固课堂所学的化学知识、掌握实验操作方法的有效手段，也是培养学生自主学习能力、运用知识的能力的一种方法，对提升化学教学课堂的时效性有很重要的作用。本文结合高中化学教学的实践，从分析如何优化高中化学课堂练习入手，探索提升高中化学教学课堂时效性的方法措施。 关键词：高中化学；课堂练习；课堂实效性； 提升化学课堂的有效性是近年来化学教育工作者一直在努力的方向。不同于传统填鸭式的化学教学，课堂教学的时效性要求通过课堂教学使学生获得全面的发展。不仅在知识的掌握上，还体现在学习能力的提高上，使学生会学习、爱学习。针对传统化学课堂教学的特点，要提升课堂的时效性，一个很重要的方面就要优化高中化学的课堂来联系，让学生通过课堂练习来改变对化学的学习态度，培养化学学习的兴趣，掌握化学学习的方法。 高中化学课堂练习的现状 缺少课堂练习 长时间以来，高中化学教学一直或多或少的存在着应试教学，一般最经常采用的教学方法是课堂教师讲授、课后学生练习，缺少课堂练习。教师在课堂上采用填鸭式的教学方法，把化学知识教授给学生，较少进行课堂练习。对于在课堂上学到的化学知识，学生无法立即消化，只能寄希望于课后的练习来达到巩固的效果。在课后的练习中，学生经常会遇见这样那样的问题，而这些问题又没有办法及时的解答，造成了学习学习兴趣的下降，教学效果不明显，甚至对化学学习产生抵触情绪。 高中教学任务比较紧张，在完成教学任务之后，可以有效利用的课时不是很多，缺少课堂练习是高中化学教学的一个普遍现状。化学教学不仅是要完成教学任务，还要教会学生学习，让学生实现全面的提升，需要改变这种现状，多增加一些课堂练习。 课堂练习效果有待提升 在化学教学中，课堂练习很重要，很多化学工作者也逐渐认识到了这一点，逐渐在课堂教学中增设了课堂练习这一环节。但是现状是，课堂练习的效果还不是很明显，有待改进提升。由于对化学课堂练习的认识不够，在课堂练习中，练习选用的习题多注重知识性、应试性，相对缺乏趣味性、新颖性，使得学生在练习的过程中，无法调动练习的兴趣，是被动的在参与课堂练习，难以达到预期的教学效果。长此以往，不仅学生的创新精神、实践能力的不到培养，也会因为难以取得化学学习的效果而对化学学习失去兴趣，那课堂练习就失去了它原本的意义。 课堂练习的本意是通过这种方法来达到对所学知识的掌握、巩固、提升，最终实现教学效果的明显提升。针对目前课堂练习的现状，如何有效的提升练习效果是提高化学教学质量的一个很重要的方法。 课堂实效性的内涵要求 学生是课堂的主体，教师是课堂的引导者，二者是课堂教学的重要组成部分。提升课堂的实效性，包含教师教学的实效性和学生学习的实效性两方面的内涵。 学生学习的实效性 课堂的实效性主要是就教学效果而言的，体现在在学生方面，就是学习的实效性。学生学习的实效性体现在几个方面，首先是对知识的学习，即对所学知识的掌握。只有掌握了所学的知识，才能进行后续的学习。其次是实践操作能力，学习不仅针对书本上知识的而言，也要注意对知识的运用。第三是创新能力，这是对学习比较高的要求，培养学生的创新能力是新课标对教学活动的要求之一，要促进学生的全面发展。学生学习的实效性是课堂实效性的重要方面，调动学生学习的主动性、积极性，把学习变为主观的、内在的需求，那课堂的有效性也会明显提升。 教师教学的实效性 对教师而言，要提升学习学习的实效性，前提是要提升教学的实效性，需要在几方面做出努力。首先备课的实效性，这就要求教师要认真的专研课标、教材，做到对课标、教材的正确把握和解读。只有在这个基础之上才能根据学生的实际情况，制定相应的教学目标。其次是课堂教学的实效性，这是课堂实效性的关键环节，包括两个个阶段，第一阶段是课堂教学阶段，第二阶段是课堂教学之后。在课堂教学中，教师要合理设计教学活动，采用多样化的教学方法，提高教学的效果。在课堂教学结束之后，教师要及时的巩固，增强学生对所学知识的理解。要做好课后反思，提高教学质量。 教师是整个课堂的引导者，只有保证教师教学的实效性，学生学习的实效性才能提升，整个课堂实效性才能提升。 优化高中化学课堂练习，提升课堂实效性的方法措施 明确课堂实效性的内涵，针对高中化学练习的现状，优化高中化学课堂练习，提升课堂实效性的有效方法措施有以下几点： 优化课堂练习的安排 要改变过去不重视课堂练习、课堂练习效果不佳的现状，合理的安排课堂练习。首先要适当的增加课堂练习。传统填鸭式的教学方法已经显示了其不足与缺陷，对高中化学的教学和来说，对所学知识的及时练习巩固对学生后面的学生非常重要，课堂练