让我们的孩子也异想天开.docVIP

让我们的孩子也异想天开—— 读《和孩子一起跳舞》有感 本学期有幸品读了旅美教育学者吴放老师著的《和孩子一起跳舞》一书，虽然作者远在美国，虽然中美两国的国情、文化背景、教育理念与教学条件都存在着很大的差别，但是我们都有一个聚集点——孩子的教育，我们都是为了同一个目标而在工作着。 吴放老师写的第一封信《透过孩子们眼里的万花筒来看世界》就让我感触非常深刻。信中写了一位名叫乔嘉小女孩，她特别喜欢美工活动和动手游戏，每天她的美术作品竟然以十数计，妈妈只得分批提取。不过更让人意外的还是乔嘉美术作品的创意，她可以豪不顾忌的用不同颜色的笔在纸上用力地剁，可以撸起袖子蘸着各色印尼作起指纹画。可以对着班上养的小兔念书，和植物说话。放学后可以扮演小狗伏在妈妈角边“汪汪”叫着爬出校门。 透过乔嘉，让我看到外国的孩子有着这样“异想天开”的创举，并不是他们的孩子与我们的孩子与众不同，而是孩子生活的环境所造就的。作为老师和家长都应给予孩子“异想天开”创造的空间。 一、老师应引导孩子的“异想天开” 美国的老师非常尊重孩子的每一个想法，每一幅作品、甚至每一句话，对于孩子的任何表现都用赏识的眼观看待，所以他们的孩子是那么的自信。而我们的孩子受传统观的影响，我们的教育往往强调孩子通过模仿成人的行为来学习，却常常会忽略孩子提供一个自由开放的空间来从事他们自己的创作。当他们要绘画一幅作品时，有的孩子会蹦出“我不会画”四个字，因为他们觉得我画得与老师不够象，不够漂亮，长此下去，孩子们的创造热情会慢慢失去，孩子的创造潜力就会在我们的“管教”中慢慢地销蚀殆尽，他们又何敢“异想天开”。 二、家长应支持孩子的“异想天开” 在乔嘉的成长过程中，她的母亲在培养孩子创造性方面所起的促进作用。让我再次感受到美国的家庭教育特别注重孩子创造力的培养，他们非常支持孩子的“异想天开”，他们可以和孩子一起玩，一起疯，总是配合着孩子扮演不同角色。而我们国内有些家长让孩子死记硬背一些他自己并不理解的知识，或学习一些自己并不喜欢的兴趣班，总是在成人的导演下扮演成人认为“正确”的角色,长此下去,孩子的创造潜能已被扼杀。 看完《透过孩子们眼里的万花筒来看世界》这封信,我想还是用吴放老师用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美好。